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  • 2009年02月12日 探访成语大观园
  • 2009年02月12日 让学生在探究中学习语文
  • 2009年02月12日 开发教材资源  提升语文学习
  • 2009年02月12日 激发学生的写作兴趣

  • 2009年02月12日 关注学生学习的过程与方法
  • 2009年02月12日 浅谈语文教学中赏识教育的运用
  • 2009年02月12日 浅谈在低年级语文教学中渗透环保教育
  • 2009年02月12日 作文教学有感
  • 2009年02月12日 “反思探究”教学模式在作文教学中初探

  • 2009年02月12日 从中心句入手学习课文
  • 2009年02月12日 记叙类文章如何写得生动感人
  • 2009年02月12日 作文创新思维的培养
  • 2009年02月12日 传授质疑疑方  造就创创新识
  • 2009年02月12日 反思探究型语文教学模式的思考与实践

  • 2009年02月12日 早一天阅读，多一份精彩
  • 2009年02月12日 语文教师应如何学习
  • 2009年02月12日 提笔即是练字时
  • 2009年02月12日 创设情境　注重模仿　结合课外　着眼运用
  • 2009年02月12日 让心灵的小河流淌出快乐的歌

  • 2009年02月12日 努力提高识字能力
  • 2009年02月12日 低年级学生巩固识字初探
  • 2009年02月12日 在识字教学中关注学困生的发展
  • 2009年02月12日 《z c s》教学反思
  • 2009年02月12日 听课札记一

  • 2009年02月12日 朗读的魅力
  • 2009年02月12日 正中谁的“下怀”
  • 2009年02月12日 “笑纳”是敬词
  • 2009年02月12日 不宜“老道”处之
  • 2009年02月12日 说“级”道“届”

  • 2009年02月12日 “损坏”和“损害”
  • 2009年02月12日 “蜕化”和“退化”
  • 2009年02月12日 写信封也有学问
  • 2009年02月12日 补说“美轮美奂”
  • 2009年02月12日 “一柱香”还是“一炷香”

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