课引入拓展文章《父爱，在拐弯处》，时机似乎早了一点。这篇文章是从“父爱特点”的角度与课文构成联系，冲淡了课文主题的多元性和深刻性。另外，为了阅读这个拓展材料，老师只能把前面的两个环节(让我们从头再来读一次课文，想想你有哪些新的感受，新的收获；读课文，想想你喜欢课文什么地方，为什么；)匆匆走过，使学生失去从局部感悟的再次回到整体理解的机会，有点得不偿失。(柯孔标　评)