《雪孩子》片断
　　师：你喜欢小白兔吗 ？
　　生：雪孩子救了小白兔，他爱帮助别人。我喜欢雪孩子。
　　生：雪孩子为了救小白兔被火烧化了，成了水，他很了不起。
　　师：你能结合前几幅图的内容来谈，也很了不起。来，老师奖给你一次读书的机会，把    写这幅图的句子读一读。
　　生；：朗读（雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。）
　　师：是呀，多可惜啊！
　　生。：朗读……
　　师：你把“自己却化了”读的很慢，可见你对小兔子伤心的心情有所感悟。
　　生：再读……
　　师：你为什么要这样读？
　　生：我觉得雪孩子被火烤化了，变成了水，我心里很难受。
　　教学反思：巧评价，引导学生走进生活。
　　叶圣陶先生说：全部的课程就是全部的生活，一切生活就是一切课程。语文课程标准也指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和应用的领域，让学生联系周围的生活学语文。在此片断中，教师巧妙地抓住学生朗读中的独特感受（雪孩子化成了水，自己很难受），引导学生走进生活，搜集生活中的信息，在生活中寻找“化” 的现象。孩子们结合生活经验理解了重点词“化”，扩展了学生的思维，锻炼了孩子的表达能力，同时也是语文运用于生活，服务于生活，充分体现了语文的工具性的特点。