《柳树醒了》(第一课时)

天童小学        汪巧静

教学目标：

1、认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“话”2个字。

2、能正确流利地朗读课文第一、二节，通过朗读感悟春天的美。

教学重难点：

认字和朗读。

一、    谈话导入，学习生字“醒”。

师：小朋友们，老师先考考你们，看看哪个小朋友最勇敢，能大胆举起小手回答老师的问题。

师：你们知道冬天过去是什么季节吗？

（春天）

师：对了，那么谁知道春天是什么样的吗？

（桃花开了，燕子飞回来了，小草、小树发芽了）

师：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小树也悄悄地探出头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！

师（指着板书说）：今天我们就来学习课文“柳树醒了”。谁愿意来读一读课题？

师：春天来了，小朋友们多高兴啊！来，自己高兴地读一读，读得亲切一点。

（指名读——齐读）

二、    学习生字。

1、          师配乐朗读课文，生聆听感受。

师：小柳树睡了整整一个冬天，他终于睡醒了，你听，他和他的好伙伴玩得多开心呀！请小朋友们闭上眼睛来感受一下吧！边听边想，你看到了什么？

2、          反馈。

师：睁开眼睛吧，说说你仿佛看到了什么？

（小树、春雷、春风、春雨……）

3、自读课文，认识生字。

师：小朋友看到这么多美丽的景物，想知道它们在干什么吗？自己来读读课文。用笔圈出你认为难读的字，多读两遍。

3、          词卡认字。

师：这些生字宝宝很想和大家交朋友，我们一起来跟它们打声招呼吧！

（1）带拼音的生字卡片，集体认读—指名认读—同桌认读

（2）去拼音认读，指名读—开火车读（怎么来记，找朋友）

4、          游戏巩固。

师：瞧，老师给你们带来了两个魔方，我们要来做“玩魔方”的游戏，老师抛魔方，抛到哪一面，大家就大声地把这一面的生字读出来。

三、     初读课文。

1、自由练读。

师：这些生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，它们就藏在课文里，你们能把它们找出来吗？把他们读准吗？自己读读课文吧。在读之前你想对自己提什么要求吗？

（指名回答：读准字音、认清字形、读通课文、有感情地读…小朋友提的要求都很好，老师再补充一点“课文很美，可以配上动作”）

2、指名读。

（1） 师：谁愿意给大家读读第一节？

评价：你们认为他读得怎么样啊？

（2） 师：谁来读读第二节？第三节？第四节？第五节？

3、继续指名读。

师：老师想请五对同桌来读一读，比一比哪对同桌读得最棒！

4、齐读 。

师：这么美的诗，我们一起来读读吧！

四、     课间操

五、     学习课文第一节。

1、师：春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快来读一读第一节吧！

（春雷和柳树说话了，春雷把它唤醒了。）

2、师：春雷会跟柳树说些什么呀？（如果你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢？）

（小柳树呀，快醒来吧！春天来了，外面的 世界多美呀！）

3、师：是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他们会说些什么呢？

（春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。）

4、师：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文吧！

（自由读、配上动作读、指名读、齐读）

六、     学习第二节

1、师：看到春雷哥哥和小柳树说悄悄话，春雨妹妹也来了，她和小柳树做什么呢？谁来读一读第二节？

2、反馈

3、师：谁愿意来当春雨、柳树，当小演员表演。春雨给柳树洗澡的时候，会说些什么呢？你可以边做动作边说话。夸夸（2组）

4、师：春雨给柳树洗澡，洗着洗着，柳枝变得那么柔软，那么妩媚动人了。我们一起柔柔地读一读吧！

5、师：柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了，他睁开眼，春雨给她洗澡了，小柳树多舒服呀！我们一起美美地读读第一、二节吧！

七、书写指导

1、师：小朋友这两节读得真美，还有下面的三节相信大家还能读的更好，下节课我们来比一比。接下来，我们来比一比谁的字写得好。我们就来学写“说”和“话”这两个字！大家仔细观察这两个字，你发现什么了吗？

（都有一个“讠”）

师：这两个字都和语言有关，你看，两个字都有“口”字。

2、师：对了，你能不能说说怎样写好“讠”呢？看看它的横、竖和我们平常写得一样吗？

（横要斜，折向左歪）

3、师：除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢？

（左窄右宽）

4、师范写。（一个个范写）

5、师：在写字之前我们先来背写字姿势歌。（生描红，临写，老师发现问题，及时纠正。）

鄞州区教科网