《春雨的色彩》第一课时

                     庄市中心学校  章春秋

一、看图激趣，引入课题

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1．出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。

2．师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。（板书课题，全班齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

（一）学生自由读课文，注意读准字音。

（二）开展游戏活动，学习字词。

1．出示带拼音的词语。（自由读，各小组在组长带领下分组朗读）

2．出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。

3．识字小擂台。

选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。

4．游戏猜字

（1）皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线）

（2）春雨落在树林前。（淋）

（3）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。

5．检查巩固；全班快速读字词卡片。

（三）再次练习读课文。

要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。

三、指导写字

1．出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。

2．学生示范写，评议。

3．师重点给学生范写“绿”字。

4．学生练习写字。

5．展示学生作品，点评。

第二课时

一、复习导入

1．开火车读生字词。

2．出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。

3．读一读书上“读读说说”中的词语。

4．任意选择生字；分小组互相组词。

二、创设情境，朗读感悟

1．自由大声读课文，要求：正确流利。

2．教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景，教师提问：你们看，春雨像什么？（学生读句）听！春雨的声音（读词句）。把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得最好。

3．瞧！田野里，飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）

（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。

（2）在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名答）

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题？

4．小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的？（看图说：草地变绿、柳枝变绿）引读小燕子说的话。

三、小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗？

美美地朗读第三段。（指名读，男女读。）

四、小组合作，角色表演（学习第四、五段。）

1．回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。（看图说：桃花、杜鹃花变红）[板书：红]注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

2．借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（看图说：油菜花、蒲公英变黄）引读小黄莺说的话。[板书：黄]

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3．找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2-5段。

4．找朋友练习表演读。

5．选一组表演读，鼓励。

练一练，我会说：

春雨（     ）油菜地里，油菜花黄了。春雨（     ）柳树上，柳枝绿了。春雨（    ）桃树上，桃花红了。春雨（   ）在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

练习二：着编课文

春雨落在（     ），（      ）就（      ）了。

（       ）说：“春雨是（       ）色的。

五、口语交际，拓展知识
1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
　　小熊说:春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。
　　小猴说:春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。
2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)
　　　鸟语花香、山清水秀、绿草如茵、春暖花开
　　　翠色欲滴、骂歌燕舞、春光明媚、春色无边
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
  乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。

六、启发想象，引导探究

1．小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。）

2．感情朗读全文。

3、表演唱《小雨沙沙》

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