课堂上的小插曲——《月亮的心愿》教后记

行云流水

上《月亮的心愿》这一课时,学习课文前先让小朋友说说你有什么心愿.小朋友说了自己心里各种各样的愿望。然后引入课题，月亮的心愿，想知道月亮的心愿是什么吗？请同学们从课文中去看一看，月亮的心愿实现了没有。学生读文。在讨论月亮的第一个心愿时，去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。有许多小朋友接二连三地提出了许多问题：“月亮不长嘴，怎么会说话？”我想也许是小朋友初次学童话吧，特别好奇。就介绍童话的特点。“虽然月亮没有嘴巴，可是童话世界是一个充满奇妙想象的世界，作者是把生活中的物想象成活生生的人去写的。会想、会做、会想……你们该听说过太阳公公、月亮婆婆这些称呼吧！”“那太阳和月亮又不会在一起，怎么商量呢？”“打电话不就行了。”我想尽快拉回到课文中来。“天上没有电话的。”小朋友们偏偏不依不绕地问，看来对这个问题挺认真的。我不敢怠慢，想了想说：“那月亮也有跟太阳照面的时候，你想：太阳下来，月亮下去。他们两个轮流值班呢，太阳值日班，月亮值夜班。在他们交接班的时候，不就能商量事儿吗？”学生“噢！”一生指窗外“那树儿、草儿都能说话吗？”肯定“会。”学生并不满足于此。有学生往自己身边张望着：“那凳子，椅子呢？”“会呀。老师就常听见椅子吱吱嘎嘎，它说那‘我好痛哇，别再摇啦，谁把我摇得快散架了呀！”学生笑。“就连你们的作业本上的字每天跟我说：“老师啊，你看我的小主人把我写得漂亮吧！”学生更开心。“不过，我听懂它们说话你得会用心去想象才行。”有学生点头。咱们现在就用心去听听月亮心里的话—－回课文。

这一段是在备课之外，备课前更多注重课文内容的理解上。没想到学生会对课文中对月亮拟人化的写法“自言自语地说、商量商量、想、说说”这么感兴趣，从而引申树儿、草儿是否说话再桌子、椅子是否会说话等系列问题。最后在老师引导下，知道各种事物都会说话，关键在于要用想象帮助我们去听去看。从而引起学生对童话的兴趣和了解。虽然这一段插曲是在原设想之外，但却是学生真正感兴趣的东西。在例举中，通过椅子、作业本说的话事实上在对童话特点的研讨中也教育学生养成爱护课桌椅，认真书写的行为习惯。在学生开心的笑声中起到的效果也许会比严肃的教育更好。