《识字3》教案

一、            学习目标

1、         认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。

2、         正确流利地朗读课文。

3、         有收集对子和对对子的兴趣。

二、            教学过程

（一） 谈话揭题

1、         大自然就像一幅绚丽多姿的画卷，她的美景犹如上天的杰作，总是令人心旷神怡。今天，我们一起来读一读跟大自然有关的一首非常有趣的诗歌。

2、         揭题，齐读。

（二） 通读课文，认识生字

1、    自由读课文，遇到不认识的字借助拼音读准，难读的句子多读几次。

2、    指名分节读课文。

3、    分节出示不注音的课文，指名读，正音。

4、    读带拼音的生字，正音。

5、    读去掉拼音的生字，正音。

本课哪些生字的偏旁是一样的？

“虫”字旁：蝶、蜂

“木”字旁：李、杨

“雨”字头：雾、霜、霞

你在什么时候见过雾?这儿有个词叫“晨雾”（板书）读一读。

你见过霜吗？

深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。

谁见过朝霞？课件出示朝霞

还有哪个字比较难记？怎么记？

（三）再读课文，体会特点

1、             再次认真读课文，看看每一行都出现一个什么字？（每行都有一个“对”字）

让学生明白像这种形式的诗歌就叫对子歌。

2、             教师范读课文，学生小声跟读。

2、师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。

2、分小组拍手赛读，优胜组集体表演读。

2、（课件出示课文插图，说说可从图中找出诗中哪些词语，为什么？

3、             指名回答，随即出示词语(云、和风、花、草、蓝天、碧野、水秀、鸟语、花香）

3、引导学生理解“和风”“碧野”。

3、还有哪些词图上找不到？板书词语，引导学生理解“朝霞”“夕阳”

4、             齐读词语。通过读使学生明白：去掉“对”，和风细雨、万紫千红、山清水秀、鸟语花香都是成语。齐读这些成语。

5、             再读课文，你知道对子歌中“对”字前后的词都有什么特点？（“对”字前后的字数一样，一个字对一个字，两个字对两个字,以此类推；“对”字前后的词是表示同一类事物或类似现象的。）

（四）拓展练习

1、小组合作学习：我会读，我能对。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语是相对的？

2、在生活中还有哪些词语是相对的？

(五)指导写字

1、             出示“和、秀、香”三个字，观察禾字旁的不同写法，交流体会。

2、             学生试写

3、             全班分析比较

4、             老师范写

5、             学生再写

6、             展示作业

教后反思：从课内延伸到课外，这是我这节课想要达成的预期目标。在教学过程中，我就让学生充分地读，以多种形式读，学生读了对子歌后再让学生自己想一些其他的对子歌。学生刚开始想不大出来，后来我自己示范了一下，学生就讲出了很多，不过大部分都是反义词一类的。