《所见》教案     

主备人：伍文杰

课时目标：

分析、品读诗句，理解诗句含义，感受牧童机灵活泼，天真可爱。

教学过程：

一、复习导入

1、在《寻隐者不遇》中，诗人寻访隐者，有没有见到？

2、我们这节课要来学习的这首诗中，诗人很幸运，他不仅见到了，而且将见到的情景写下来，就是我们这节课要来学习的——《所见》。

二、检查预习：

1、  检查生字

振    蝉

骑

“振、蝉”在读音上要注意什么？“骑”看到这个字，你能想到它的意思和什么有关吗？？

2、  交流你所搜集到的有关资料。（袁枚一生，历任溧水、沭阳、江浦、江宁知县，除了赢得贤明政声之外，留下的文学著作也很多，有《小仓房诗文集》、《随园诗话》、《随园随笔》和笔记小说《子不语》等。）

三、初读诗文，了解大意

1、  出示诗句，学生自由朗读。

2、  指名朗读，相机正音。

3、  默读思考：在《所见》一诗当中，你见到了什么？

4、  交流各自收获。

5、  老师见到了两幅图，你知道是哪两幅吗？（一、歌唱图  二、捕蝉图）

四、品读诗文，体会意境

1、品析“牧童歌唱图”

牧童骑黄牛，             歌唱图

歌声振林樾。

l         读一读前两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？

l         牧童如何骑着黄牛？这是怎样的歌声？（理解“振林樾”）他会唱什么歌？

l         在这句诗中，你看到的牧童是怎样的牧童？

l         指导朗读。

3、  品析“牧童捕蝉图”

意欲捕鸣蝉，           捕蝉图

忽然闭口立。

l         读一读后两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？

l         和前面那幅图中相比，这里的牧童有什么变化？

l         他会怎样去捉这只蝉？（理解“忽然闭口立”）

l         在这里，你又看到一个怎样的牧童？

l         指导朗读。

3、熟读全诗，背诵诗文。

五、课堂练习

1、组词

振（      ）　  蝉（      ）　  忽（      ）　  闭（      ）   骑（      ）

晨（      ）    弹（      ）    物（      ）    闲（      ）   奇（      ）

2、解释下列加点词语

只在此山中，云深不知处。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

△附板书

所见

牧童／骑黄牛，           歌唱图

歌声／振林樾。

意欲／捕鸣蝉，           捕蝉图

忽然／闭口立。