在《小壁虎借尾巴》这篇课文中配着几幅插图帮助学生理解课文，在引导学生读懂课文的基础上，我又设计了这样一个环节：

    师：同学们，我们学习了课文，知道了小鱼的尾巴可以拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，小燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴可以断了之后再长出一条新的来，你还知道哪些小动物的尾巴的功用吗？

   （这时，学生在位置上开始了小声的议论，我发现这些小家伙特别不相信自己，不敢表达出自己的话来，于是，我带了个头。）

    师：老师知道，猴子的尾巴可以卷在树上。（这时，几只小手举了起来。）

    生：我知道了，松鼠的尾巴可以当凉伞。

    生：松鼠的尾巴可以当被子。

    生：松鼠的尾巴可以当降落伞。

    （等这几位学生说完，教室里的小手又没有了。我挺着急的，怎么样才能让他们说起来，思维活跃起来呢。无奈中，我帮助他们起个头——）

     师：谁知道小狗的尾巴有什么用呢？

     生：它的尾巴会摇来摇去的，会竖起来。

     师：是啊，它用尾巴向我们表示亲热呢！

     这时，一生说话了，他说的让我愣了一下。他说：“老师，蚯蚓的尾巴断了也可以再长出新的来。”

     他的说法是对的吗，孩子们听了他的话全部都看到我的身上，于是我说：“是，蚯蚓啊，不止尾巴断了可以长出新的来，连脑袋也可以长出新的来。我们把一条蚯蚓切成两段，这两段就可以变成两条蚯蚓。”课后，我有些后悔，自己不确切的话说给了学生听，不知道是不是误人子弟。也不知道这些说得是不是对的。