学习目标
　　　1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
　　　2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
　　　3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
　　课前准备
　　　生字卡片，小黑板，布置学生收集谜语。
　　激趣导入
　　　同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。
　　学习前两则谜语
　　　两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜。
　　　1.第一则谜语。
　　　　a.指导学生朗读谜语。（自由读，指名读）
　　　　b.学生猜谜。
　　　　c.说说你们是怎样猜出谜语的？
　　　　d.老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
　　　　e.学习生字。
　　　　　◆看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？（老师贴生字卡片“团”“量”）“他们是谁？”
　　　　　◆学生认记生字。
　　　2.第二则谜语。
　　　a.朗读谜语。
　　　b.教师引导学生把几个句子联系起来思考：
　　　　◆什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？
　　　　◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？
　　　　◆为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？
　　　　◆“凉风”是在什么时候起呢？
　　　c.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
　　　d.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
　　　3.学生交流自己的猜谜体会。
　　　4.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。
　　学习第三则谜语
　　　1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。
　　　2.可以复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，启发学生思考。
　　　3.再读谜语，说说体会到了什么。
　　　4.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。
　　　5.识记生字。注意：“互”的声母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”“纯”是翘舌音。
　　巩固识字，指导书写
　　　1.出示生字“团”“量”等12个生字，同桌考一考，看谁读得准。
　　　2.引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。
　　　　a.“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。
　　　　b.指导观察“谁”字中“亻”里“丨”的位置。
　　　　c.观察“量”“最”这两个字，哪一个笔画最长？教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。
　　　　d.学生描红，练写，教师巡视指导。
　　　　　鼓励学生收集谜语或自编谜语