《棉花姑娘》教学设计六

人民教育出版社课程教材研究所

１、揭题导入：

　　　　板书课题，（有条件的可以用课件或实物引入）学习生字“姑、娘”；学生自己根据课题提出问题，如，棉花姑娘在干什么呀？这一课讲了棉花姑娘的什么事？然后学生带着问题读课文。

　　２、指导正确流利地读：

　　　　首先让学生简单说说课文的意思，接着教师范读或领读，然后自由读、指名读、开火车读，随时纠正错误，直到读正确、读顺畅。

　　３、读中理解字词：

　　　　本课字词比较简单，“蚜虫、惊奇、斑点、七星瓢虫、碧绿”几个词语可以随课文重点理解。“蚜虫、七星瓢虫”可先向学生直接讲述简单的概念，然后再指导学生联系课文分清谁是益虫，谁是害虫。“惊奇”可用动作、表情来引导学生感悟。“斑点、碧绿”可以用实物并结合课文解释。如，“碧绿”一词的理解可以这样进行：

　　　⑴　学生读过最后一段后，提问：棉花姑娘长出了什么样的叶子？（板书：碧绿碧绿的）

　　　⑵　出示绿叶、枯叶等实物，指导学生观察比较。

　　　⑶　“碧绿”一词还能形容什么？（青草、荷叶、柳树等）

　　　⑷　相机完成课后“读读说说”练习。

　　４、指导有感情地朗读：

　　　　本课以对话为主，对话中多用叹号，感情色彩较浓，要把重点放在指导学生读好对话的语气上。指导时，要以范读和领读为主，尽量不作纯技术性的指导。

　　５、分角色有感情地朗读。

　　６、指导学生分组自编自演课本剧。