《小蝌蚪找妈妈》教学设计

(叶云彩)

文章来源: 宝丰小学

一、教学目标：
1、理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，懂得青蛙是捕害虫的能手，我们要保护青蛙。
2、能认真观察图画，正确理解图意和课文中确切的表达方法，培养学生的观察力和想象力。
3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
二、课前准备：
1、课前让学生搜集有关青蛙的资料。
2、反映青蛙生长过程的课件，课文朗读录音带。
3、有关小蝌蚪找妈妈过程的四幅贴片图。
三、教学过程：
1、导入新课，扣住“找”
（1）板书“找”，问：同学们你们曾找过什么？
（2）板书“妈妈”，让学生说说找妈妈时有什么想法。
（3）板书“小蝌蚪”，齐读课题，激趣：是啊！有妈的孩子像块宝，当小蝌蚪看见你们得到妈妈的关爱时，是多么的羡慕啊！它们也想得到妈妈的关爱，可它们却不知道自己的妈妈在哪里，你们愿意帮助它们找妈妈吗？
2、初读课文，感知“找”
（1）边看课件边听课文录音，要求学生边看边听边想：小蝌蚪找到自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？在找妈妈的途中遇见了谁？
（2）读文。用自己喜欢的方式读课文，要求读准音，读通句子。
（3）交流。通过看图和读文，你知道了什么？是从哪儿知道的？
3、图文结合，感受“找”。
（1）合作学习。让学生试说图意，然后读有关的段落，边读边想，你读懂了哪些词和句子，最后小组讨论，相互交流，充分发表见解。
（2）解决疑点。为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？引导学生联系第二自然段鲤鱼妈妈介绍的特点来体会，主要原因是小蝌蚪理解妈妈的特征不全面。
（3）贴中学文。让学生拿出自己准备好的四幅图：长尾巴的小蝌蚪、长了条后腿的蝌蚪、长了前腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪。鲤鱼和乌龟、青蛙妈妈，让学生先在小组内贴这些动物各自的位置，贴好后相互交流为什么要这样贴，然后指名汇报。在贴图中结合表演，体会小蝌蚪所在位置不同，用词也不同，从而促使学生对“迎上去”、“追上去”、“游过去”这三个词进行深入理解，体会作者用词的准确生动。
（4）朗读指导。用自读、对读、轮流读和分角色读等多种方式进行朗读。
重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙之间的对话，读出小蝌蚪问话式的天真的有礼貌的语气，读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情以及叫妈妈时高兴激动的心情，要读出鲤鱼妈妈、乌龟亲切的语气和青蛙妈妈和长辈式的和蔼可亲的语气。
4、巩固练习
（1）说顺序。学完课文后，让学生用上“先……再……接着……最后……”说说小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
（2）说特征。分别说一说蝌蚪和青蛙的外部特征。
5、拓展延伸，明确“找”。
（1）交流课前搜集的有关青蛙的资料，让学生明白小蝌蚪变成青蛙后，帮助人们捉害虫，是人类的好朋友。
（2）交流，我们应该怎样保护蝌蚪和青蛙？
（3）请同学们回家找一找，除了青蛙外，还有哪些动物或昆虫是我们人类的好朋友的资料。
（4）教师和同学们一起将课前捉来的小蝌蚪送回“家”。