《四个太阳》教学反思

    现就我在县校本课程研讨会上执教的《四个太阳》进行反思：
    1、《语文课程标准》指出：“要诊视学生独特的感受、体验和理解》。”语文学习是在学生个体体验的背景下展开的，离开体验，语文学
 
习就成了无源之水，无本之木了。因此，在引导学生品读感悟是，我注意以学生的生活体验来解读文本，朗读课文。课堂上有这样的片段：
    师：现在是什么季节？
    生：夏季。
    师：你从哪里发现是夏季？
    生1：我穿的短袖。
    生2：我想吃冰棍。
    生3：我们一动就出汗。
    师：夏天的天空挂着一轮红红的太阳，你们会有什么感觉？
    生1：我觉得太热了。
    生2：我觉得太阳把小草都晒弯了，小草好象都热哭了。
    师：要是我们把红太阳换成绿太阳，你会有什么感觉？
    生1：凉快多了！
    生2：很舒服！
    生3：啊！好凉爽！
    师：你们能把这种感觉通过朗读表现出来吗？
    生齐声回答：能！
    学生有了真情体验，能够把文本与自身生活紧密联系起来了，产生了心理感受，还担心他们读不出感情来吗？
    2、新课程强调教师必须积极参与课程的开发，在理解背诵课文之后，我对课文适当进行了延伸。
师：文中的小朋友心地善良，他画个绿绿的太阳，在夏天把清凉送给大家；冬天里，他画个红红的太阳，为我们驱走寒冷，送来无限温暖。我想你们和他也一样一定有美好的心愿，你想画个什么样的太阳？送给谁？
    生1：我想画个绿绿的太阳，送给大山，希望它永远是绿绿的。
    生2：我想画个爱心太阳，让我们天天快乐！
    生3：我想画个会唱歌的太阳，让我们天天都能听见音乐。
    生4：我要画个彩色的太阳送给妈妈，希望她永远年轻漂亮。
    生5：……
    学生的愿望多么美好，他们的想象多么奇特！如果我学完课文就此为止，那将多么可惜呀！是的，我仅仅给了孩子们一片绿叶，他们却给了我一片美丽的蓝天。在今后的教学中应该多给孩子提供表达的机会，让他们去想，去说。教学反思《《四个太阳》教学反思》