《手捧空花盆的孩子》是小学语文长春版一年级下册教材中的一篇童话故事。讲述的是国王用一种独特的方法选继承人，结果出人意料，手捧空花盆的孩子宋金成为继承人。故事悬念迭生，引人入胜，并充满感性的教育意义。
二、教学目标（第一课时）：
1、整体感知课文，了解课文大意。
2、认识14个生字和1个部首“米”，会写8个生字。
3、初步感受“诚实”是一种美德。
三、教学重点：
认识14个生字，会写8个生字 ，灵活运用多种方法识字。
四、教具准备：
多媒体课件及各种卡片。
五、教学设计：[中小学教师资源站-小学教师站].73870052006-5-31
在本节课的设计中，我以提高课堂的产效性为指导思想，以运用多种识字方法识字为目标，以生成、体验、趣味等情感形式营造积极的教学氛围与过程，力求达到与学生双边合作共同学习的教学效果。
1、追求情境性，尊重学生的情感体验。
在本课的设计中，处处以学生的认知程度为基础，尊重学生的情感体验，如引入时“你们想知道谁被选中吗？”，一语激起学生的关注，从而引出课题《手捧空花盆的孩子》。再如同桌合作识字时设计交流识字方法这一环节，不但拓宽了学生的识字思路，同时又使学生体验到了交流后的自豪感与成功感。
2、注意实效性，突出循序渐近的学习过程。
在突出实并效性这一方面主要从识字这一教学环节入手，学生由初步认读到互相指读，再到互相交流识字方法，是从字音的表层认识到字形甚至是字义深层了解的巧妙进级，同时体现了学生自主学习，不断探索学习方法的能力发展过程。
3、借助音乐的艺术力和多媒体课件渲染气氛，使学生在教师声情并茂的朗读中产生相应的道德情感，初步感受诚实是一种美德。同时也为下一节深入领悟文章内容做了铺垫；另外简单直观的笔顺演示和生字的组合，使学生很快进入学习状态，提高了学习效率。[中小学
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