《四个太阳》教学评析

嘉积一小    王丽娜

    何海红老师执教的《四个太阳》，符合低年级阅读教学的特点，体现新课程理念。这节课的成功

主要体现在以下几个方面：

    1、首先，教师能够深入地研读教材，读懂了文本价值所在，那就是，借助小画家画出的四个太阳

，体会小画家美好的心愿，感受四季的美丽，生活的快乐，以及美好的向往。

    2、根据文本的特点，选择适合学生喜欢的阅读方式。表面上看，是采取了“分割板块式”的阅读

，实质强调了板块之间的联系，由学生自己决定精读部分，最后化零为整。这样的阅读教学策略，从

本节看来，是可行的，而且行之有效。

    3、教师敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。在学生阅读对话过程中，发挥教师的点拨作用

，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。

    4、重视了文本与生活、与自然、与内心情感的联系。学生面对的不仅仅是优美的文字，更是丰富

多彩的自然世界。看太阳、说太阳、读太阳、赞太阳、画太阳，一系列的引导，发现了学生的纯真与

善美。实现了语文教育的价值。
     5、教者的语言生动形象，有感染力。教学语言简洁，有节奏感。例如，“小画家画了四个太阳

分别送给了四季，画个绿太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色

的太阳，真呀真漂亮。”这样诗意的语言，能给学生强大的感染力。