《棉鞋里的阳光》教学设计
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教学目标:
1、认识棉,照等13个生字.会写妈,奶等6个字.
2、正确,流利,有感情地朗读课文.
3、有关心长辈的愿望,学习体贴长辈.
教学重点
    认字写字和自读,自悟课文.
教学难点
    有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质.
教学准备
    多媒体课件、生字卡片等

教学时间

     2课时
                         第一课时
教学内容

    1 初读课文,识字学词;2 指导书写:妈 奶 放 收

教学过程

一、导入揭题

1．师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?

2．今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。(学生齐读)

3．学习“棉”字

4．读了课题，你有什么想问的呢？（师生共同质疑)

二、初读课文,学习生字词语

1．自由读课文，标一标自然段。

2．再读课文，用“○”圈出文中的生字拼读数遍。

3．生字教学：

(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。

(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。

(4)读读生字词语卡片，想想怎么记。例“午”—“牛”区别。

三、再读课文、整体感知

1．指名读第1—4段，课文写了什么?

2．指名读第5—8段，课文又写了什么?

3、读了课文，你懂了什么?

4、你还有什么不懂的?

四、指导书写：妈、奶、放、收

1．先读一读这４个字，说说字的结构及特点。

2．引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

3．师范写，生书空、再写字。

4．学生练写。

五、布置作业

    回家替家人做些力所能及的事。
 
 
 

第二课时

教学内容

    巩固生字词，朗读理解课文内容；指导书写：午　合

教学过程

一、、复习巩固生字词

1．上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?

2．出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。

3．开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。

4．先给词语找朋友，再连线。（课件出示）

晒      盖     收      脱      睡      合

棉衣    午觉    眼睛   棉鞋    棉被    棉花

二、朗读课文、理解内容

指名分段读课文. 思考:

1．课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”

2．小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)

3．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?

4．理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5．奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”

6．“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。

7．看图,四人小组分角色读妈妈、奶奶和小峰的话。边读边想，说说读了他们的话你想说什么？

8、总结，教育学生从小要关心老人。

三、指导有感情地朗读全文

四、指导书写：午 合

五、联系实际，夸夸家里人

1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖?

2．你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。

六、课后作业设计：

１、读词语，连一连

　　　盖　　　　脱　　　　晒　　　　　合

　　棉鞋　　　棉被　　　　眼睛　　　　太阳

２、写出带有下列偏旁的字

女（　　　）（　　　）　　　文（　　　）（　　　）

３、多做关心家人的事．

板书设计

                          7、棉鞋里的阳光

                              孝敬老人

 
 
萍水相逢