《称象》教学反思

 
《称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。我以小学

生耳熟能详的小故事《曹冲称象》为学习材料，创设了一个个生动的学习情境。全文共五个自然段，

是按照事情发展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文

章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。

教学中我指导学生抓住文中几处内容进行对比。（1）官员们和曹冲的对比（2）曹操前后态度的对比

（3）官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头”

的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的。在教学第四自然段时，用称象课件演示称象的过程，

来帮助学生理解曹冲当时是如何称象的。注意指导学生抓住表示先后顺序的词“先……然后……再…

…最后”，描述称象的过程，为复述课文作准备。在总结板书时指出曹冲不是神童，他的办法是想出

来的。表现在第一，他认真听别人的议论，从中受到启发。第二，他能够创新。 
 
 

关于《称象》一课反思

   低年级的语文教学主要就是以读为本、以读代讲、打好朗读基本功。让学生从小养成良好的读书习

惯，杜老师的课就做到了这一点。我在今后的教学中，也要让学生采用不同的形式读。如：指名读、

自己选段度、小组齐读、分角色读、男女生赛读、小组合作读。用自己喜欢的方式读、引读、幚读、

领读、賽读、表演读......培养学生的朗读能力，让学生通过各种形式把课文读流利、读正确、读中

悟出情感。同时也让自己的情感在读书中流淌。