作者：李燕  

      从事低年级教学的老师都不难发现，孩子对故事特别感兴趣。〖感谢您浏览语文课堂

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样糟糕，只要你说给大家讲个故事听，立刻就会哑雀无声。因此，我们在教学中便可“投其

所好”——把拼音教学寓于故事当中，比如我们在教学ui的声调时，由于在它之前ai和ei的

声调是打在a和e的头上的，学生的思维可能会形成定势，认为ui的声调也打在u的头上。我

们这个时候就可以利用故事帮助教学。我先问学生：“如果老师每次发东西都只给别人，从

不给你，你难不难过，有没有意见啊？”他们都说会难过，有意见。我接着就说：“今天呀

，字母宝宝i和你们一样，来找老师提意见了。i说：”为什么ai和ei声调小帽子都给a和e戴

了，不给我呀！我心里可难受了。这次和u在一起玩又让我站在后面，帽子可以给我戴一次

吗?”我还没说话呢，小u就开口了：“把帽子给i戴吧！等我下次和它玩的时候我再戴吧。

没有关系的。”并且u还对i说：“今天你站我后面，下次我们在一起玩，我就站在你后面好

吗？”老师觉得u真是太有礼貌了，你们说呢？
         
      通过讲故事不仅使孩子掌握了本节课的教学内容，它还给了孩子更多的东西。由于故

事多是老师课前自编或临时随机编的，长时间下去，孩子会和老师一样不知不觉就养成了爱

动脑、自编小故事的习惯，对孩子日后的写作大有帮助。