教拼音教材《ang  eng  ing  ong》之一
我在教学拼音教材《ang  eng  ing  ong》一课时，首先仔细地读了教材，熟悉了这一课的内容，然后结合我班学生的情况进行备课，孩子好

动，但只要能紧紧吸引他们的注意力，使孩子们跟着你的思路，就一定会达到预期的效果。
一上课，我就注重前后知识的联系.将新课中要用的旧知识在复习导入时进行复习，为后面的教学打下了扎实的基础。
课前，我制作了精美的图片和卡片，以拼音宝宝的童话形式呈现，以参观拼音宝宝的家为情景出示fng  wū  shuǐ  ping  huā shēng  hng  q

   四个音节词，通过分组学习拼音卡片，培养学生的自主、合作精神。上课时，我及时抓住孩子的闪光点通过“发言小百灵”这一奖励机制，

激发学生说完整话，鼓励学生积累语言。“风筝飞千尺，自有绳在手”一年级的课堂需不时地调节，教学时我通过表扬学得好的小组，奖励红

旗，自然地引出“红旗”这一拼音词，学生学得开心，牢固。
玩是孩子的天性，在玩中学，在学中玩，无疑是教学汉语拼音的有效途径。在这堂课中，我采用了猜谜语的形式引出“huā  shēng”这一音节

词的教学；将教室里的物件以音节形式出示，请孩子拼读、贴出，孩子们的兴趣高涨。最后我将孩子的姓名用拼音卡片出示在黑板上，让学生

拼读寻找……孩子更是乐此不疲，这样丰富多彩的游戏形式无疑是把拼音教学和孩子的生活拉近了距离，是低年级学生易于接受和乐于接受的

。
不足之处：结尾一下子出示太多的音节，对于一年级小朋友来说有点难度，有些孩子的注意力分散。
作者：钱群http://www.wjsx.com/bbs/printpage.asp?BoardID=4&ID=286

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