《操场上》教学设计八
操场上》教案

一、     教学内容

操场上（多些、少些）课本第42页

二、     教学目标

1、          通过直观比较学生、教师人数，使学生进一步体会加、减法的含义。

2、          鼓励学生根据图意提出问题，通过交流尝试解决问题。

3、          引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的思考方法。

4、          通过老师演示和学生操作直观教具，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和口语表达能力。

三、     重点难点

1、          鼓励学生根据图意提出问题，通过交流尝试解决问题是重点。通过老师演示和学生操作直观教具，培养学生的观察能力和口语表达能力是难点。

四、     教具准备

电脑、圆形和三角形卡片

五、     教学过程

（一）              情景导入

同学们，今天老师和同学们上一堂数学课。上课之前，老师想先跟你们做个游戏，好吗？看老师手里有什么？现在老师把它们贴到纸上，你观察一下谁多、谁少？怎样列一个算式来求呢？同学们，你们真聪明！你们爱到操场上做游戏吗？现在，我们就到操场上看一看，同学们都在干什么？
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（二）              探究新知

1、      根据回答填（  ），已知条件。

2、      小组内摆这两个已知条件，你想提一个什么问题？小组讨论

3、      板书提出的问题，口述算式的意思。

4、      比较两个问题及算式有什么异同？

5、      小结：知道了两个已知条件，我们还可以提出谁比谁多或少的问题，虽然这两种问法不同，但是列的算式是一样的，都是用减法计算。

6、      摆第2组已知条件，看看你想提一些什么问题？

7、      板书问题，口述算式的意思。

8、      请同学们拿出自己的学具，在纸上贴，然后提一个问题并列式。

（三）              课堂练习

1、    看屏幕说知道什么，（  ）怎么填。打开书第43页第2题填上。

2、    看屏幕先说，打开书第43页第3题填上

（四）              课堂小结

这堂课通过观察、操作，同学们理解了多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。
 mayan
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