让孩子做老师——反思《四季》一课

对于一年级孩子来说，老师是他们的偶像，有一天能当上老师是大多数孩子的梦想。这不《四季》一课我就让刚上学两个月的孩子过了一把“

老师瘾”。

《四季》一课是一篇抒情小散文，用拟人化的手法描写了一年四季不同的景色，表达了作者热爱大自然的思想感情。上《四季》一课前，我精

心地备课 ，认真地设计板书，找出相应的简笔画反复地练习。课堂上，学生的思维如我所愿——非常活跃。第一小节我做了重点讲解，理解了

春天是什么样儿的，读一读，演一演，紧接着我板书“春天”，并画上青青的小草。再让孩子说一说你眼里的春天还是什么样的，粉红的桃花

，嫩绿的柳条，融化的小溪 ……孩子们娓娓地述说，我依次把它们画在了黑板上，生动的画面使孩子们兴趣盎然。看到此景，一股灵感涌上心

头，我改变了教扶放的方法，充满激情地对孩子们说：“你们想做老师吗？”“想。”孩子们异口同声地说。“好，那么，你们现在有感情地

朗读课文，帮助老师完成剩下的板书。”顿时，孩子们争先恐后。盛开的鲜花，碧绿的荷叶，弯弯的谷穗，飘舞的落叶，胖胖的雪人，冬眠的

青蛙……顷刻间，五彩的图画画满了黑板，画中的稚气看上去比老师的画更真实。这样，不仅课文的重点、难点在不经意间被突破了，而且把

孩子们带到了美丽的大自然中，还发展了孩子的语言，真是一举多得呀！孩子们笑了，我为之欣慰：孩子们有莫大的潜力，如果老师指导有效

，他们可以是老师，也可以是老师的老师。

课改的新形势要求教师的教以学生为本，还学生学习的自由空间。细细想来：老师不是不教，而是教的要有妙法，使学生在教师行之有效的教

法中能够舒展自己的思维空间，主动地 、积极地探索，从而得到更多宝贵的知识

放手吧，老师们！
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