《画》教学反思一
  By: 徐洁函 

朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，书读百遍，其义自见。好的朗读胜过繁琐的讲解。因此，在语文教学中必须重视朗读训练，培养学生的朗读能力。一年级的学生刚升入小学，唱读的现象比较明显，对朗读的技巧诸如停顿、重音、变读、儿化、轻声等还是白纸一张。而教师不可能也没必要一下子全教给他们；即使教了，他们也不可能全掌握，而只能通过对老师朗读的模仿，逐渐养成语言习惯。小学低年级学生的模仿能力极强，尤其喜欢模仿大人的语调说话。教师朗读时的语调、表情、动作，都能引起他们的极大兴趣。因此在教学这首古诗时，我特别注重范读，让学生来模仿，并且边读边配上动作进行朗读表演。如，读到近听水无声时，做出侧耳听的动作；读到人来鸟不惊时，做出摆手的样子。学生的表演欲望一下子被点燃，跃跃欲试。我想，只要学生的朗读兴趣浓了，在老师的指导下，学生的朗读水平一定会有很大的提高的。
 
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