《爷爷和小树》教学反思四
《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福.从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系,渗透着人与自然和谐相处的思想.文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动形象的插图,符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理.
我在上这节课时活化了插图,充分利用课文插图,让学生看看图,读读文,读读文,看看图,联系生活实际说一说,,这样有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子深切地感受到:语文离他们很近. 在学生字时,让学生想想你在哪里看到过或用到过这些字.让学生到生活中去找这些字,让语文走进生活,在生活中学习语文.学生说得很好,我在和爷爷说话的时候要用到爷.我在开门,开窗的时候要用到开.这样不但巩固了所学的生字,更在生活中运用了这些生字.通过这一过程,学生尝到了发现的喜悦,识字的快乐.孩子们也在这寻找,记忆,交流中得到了发展.
同上一节课让我感受最深的还是我的课堂上的不足,比如:我急于把自己准备好语言展示给学生,展示给听课的老师,而忽略了来自学生的精彩回答,有些过渡语设计得太长,太繁顼,不够简练,明白.
第二就是对于课堂中的每个环节的时间掌握不好,使得在学生字时生怕用时过长,在其中的小环节中只是流入形式.
再一点就是平时的课堂训练不到位,学生回答问题不够踊跃,头一次有这么多的老师来听课,本身就紧张,可能传达给学生的信息也使学生们有些紧张,使得课堂氛围有些拘谨.
听了其他优秀老师的课后,深知自己的差距.虽然有人说:教学是一门令人永远存有遗憾的艺术,没有完美的课堂.但我希望我能尽量减少遗憾,争取更好.
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