《爷爷和小树》教学反思一

                  新胜小学　　李娟梅

星期五的下午我精心准备了一堂语文课，原本以为自己的设计已经很好了，可是一节课下来，让我感想颇多。我在整堂课中设计了八个环节。一、谈话激趣，揭示课题。二、指导看图，引出生字。三、整体感知，读准字音。四、学习诗歌，再现生字。五、游戏巩固生字。六、写字“开”七、扩展练习，涂字游戏八、和生字宝宝说再见。

我在设计教案时力求体现新课标的精神，同时，在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。上课开始，课件一棵绿色的小树便出现在孩子们的面前，小树亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣！在第二个环节看图说话时，我班的学生说话能力不是很好，更别说是要说一句完整的话。所以在这个环节中老师说得太多，学生真正提高不够，教学中我没有很好的指导学生说话，学生要学的生字也很多，一节课要学会认10个生字和5个偏旁，时间很紧张，所以学生掌握的不是很好。第三个环节是整体感知课文，读准字音。教师是学生的学习伙伴，是平等中的首席。低段教学中必要的范读还是能启到一定作用的。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学。考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以安排了全体学生起立表演朗读，让孩子能得到休息。第四个环节是学习诗歌，再现生字。认字和认人一个道理：一回生，二回似曾相识，三回四回成了好朋友，巩固认字最好的办法就是复现，最有效的办法就是在语言环境中多次见面。这一环节的设计就是让学生在诗歌中和生字又一次见面，力求让学生和生字重复见面，快乐重逢。第五个环节是游戏巩固生字。根据儿童多动的特点，将生字的巩固和要认的偏旁寓于游戏之中，强化了学生的学习兴趣，又巩固了所学的生字。但是还是有一部分学生不认识生字。第七个环节是拓展练习，涂字游戏。学生非常喜欢这样的游戏，但是由于时间不够，所以只能让学生课外完成。最后还设计了与生字宝宝说再见，让孩子和生字宝宝多次相见，记得更牢。本课的重点是学会认识10个生字。所以设计了好几个环节都是巩固生字，但是我感觉齐读的次数太少，所以有些学生生字记不住。这堂课下来让我想到了教学还是要根椐班级实际。

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