《爷爷和小树》教学设计十一
 《爷爷和小树》（第一课时）教学设计

　预设教学目标：
　　　1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
　　　2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
　　　3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
　　教学重点：学习生字、词语。
　　教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。

一、激趣，揭题。
　　　1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？
　　　2、师出示课题爷爷和小树，指名读课题，读准爷爷。

　3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？　　
　　生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。　　
　　生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）
　4、学生说说自己是怎么记住爷字的？
　5、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。

二、初读课文，自主识字。
　　　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。

　（一）读课文，读准字音。
　　　提示读课文要求：请小朋友把书翻到69页，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以用拼音读读，也可以向周围的小朋友请教。把课文读正确，读通顺之后就举手告诉老师。

（二）自主识字

1、现在我们进入识字乐园。（出示课件，带词语生字和拼音）

请小朋友们先自己读一读，想一想，你是怎么记住这些字的或者在哪里见过它。一会儿老师请你们来读一读，说一说。

2、反馈：指名读，并说说你是怎么记住它的，在哪里见过？并随机认识偏旁。

3、巩固读：去拼音读——读单字——开火车读。

4、猜谜语：出示课件图片猜字谜。

三、再读课文，学习第一自然段朗读、理解课文：

1、          学完了生字，我相信你们一定能把课文读得更准确，更通顺了。自己先来读一读，一会儿老师请几位同学来读。

2、          指名分读全文。

3、          认识自然段：（出示课文）大家看，有些句子的前面空了两格，我们把它叫做自然段。每个自然段讲一个意思。一个自然段可以是一句话，也可以是几句话。)

4、          标出自然段：现在小朋友们来数一数，这篇课文一共几个自然段？我们用数字把他标出来。

5、          学习第一自然段。

（1） 谁愿意来读第一自然段？指名3个学生读。

（2） 你知道了什么？

你家门前还有什么呢？指导学生用“我家门口有__________”说话。

（3） 齐读。

四、巩固生字

1、游戏：找家
　　
2、学唱童谣。

　     《爷爷和小树》
　　　　下雪了，
　　　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，
　　　　小树不冷了，
　　　　大热天，
　　　　小树给爷爷撑开绿伞
　　　　爷爷不热了，
　　　　爷爷，真好！
　　　　小树，真好！
五、书写“不、开”

1．          仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

2．          学习新笔画：竖弯

3．          师范写，说注意笔画。

4．          生练写：描红并写2个，师巡视。

4、  展示书写优秀的字，共同欣赏。

http://golia.blog.com.cn/archives/2006/1926175.shtml

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