《小小的船》教学设计二十三
 文章来源:山海关兴隆小学
文章作者:付亚娟    
教学目标：
1． 认识9个生字。认识1个偏旁“门”。
2． 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3． 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重难点：
重点：朗读、背诵课文和识字。
教学准备：
一棵大树、写有生字的星星卡片、月牙的图片、自制课件
课时安排：
一课时。
教学过程：
课前游戏——生自由唱歌。
一、 听歌导入
1师唱《小小的船》。
2引课题、教学生字“船”。
3齐读课题。
[设计意图：激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。]
二、 初读课文、识字
1生自由读文。要求：读准字音，读通句子。
2圈生字。圈完自己拼读两遍。
3同桌互读互听生字（拼读）
4小老师领读生字
   理解运用“看见”：师指这两个字，这两个字组成了什么词？我看见**坐得特精神，你看见了什么？
5去音开火车读
6交流记字方法
（1） 小组交流
（2） 全班交流：
2 当学生说到“弯”时，请他们弯弯胳膊，弯弯腰，以此理解弯。
2 当学生说到“闪”时，问：儿歌中说到了闪闪的——如果你的小手就是星星，怎么让它闪起来呢？（学生表演）认偏旁“门”
2 猜字谜：请你猜个字谜，好吗？师说自编的“坐”字的字谜。生猜。说坐的反义词。师问：你想记住这个字谜说给家长猜吗？（师教剩字谜）师：看，编字谜记字又好记又有趣！在学习中用上这些好方法，你就能认识更多的字。
7游戏识字——登山抢读生字
8摘星星巩固识字：剩摘后，举起来带着大家读读。用“蓝”组词。
[设计意图：通过初读课文使学生了解课文内容，在此基础上引导学生圈出生字，进而用不同的形式、多种方法来让学生识字、巩固。利用登山识字的环节使每一位学生都体会到成功的快乐，使学生在愉悦的心情中学习，从而达到会认字的目的。]
三、 再读课文
1自由读文。
2指名读文。问：这首儿歌有几句话？
3指名分句读。
4读了这三句话，你知道了什么？如果你是这位小姑娘，坐在弯弯的月亮船上，你的心情会怎样？
5再自由练读。请你带着这种心情再练习读读这首儿歌。
6指名读、评价。
7师范读。下面再模仿老师练一练好吗？
8自由练。
9指名读。教师配乐。
10齐读。
11完成课后练习。
师：你们读得太美了，我仿佛看见了……你猜我看见了什么？（月亮，什么样的月亮？弯弯的月亮像什么？/星星/蓝天）
[设计意图：通过反复读文，引导学生理解课文内容，体会课文意境，感受到晴朗夜空的美丽。通过不同形式的读，使学生熟读成诵。]
四、 指导背诵
  1过渡：这么美的儿歌，你想把它背下来吗？；老师给你们提个小建议，加上动作会背得更美的！
  2小组合作、自由练背。
    请先自由练练，再以小组为单位背诵，最后评出本组之最。（进步最大的，表情最好的，最有感情的，动作最美的）
  3指名背（四人，四个小组之最）
  4齐背：让我们加上动作一起背一背吧！
    [设计意图：小组之最环节的设计考虑到了全体学生的差异，使每一位学生都充分地参与到活动中来，给每一位学生表现的机会。使学生真正成为课堂的主人。]
五、 唱儿歌
六、 了解登月知识
        小朋友们，这个小姑娘快乐地坐到了月亮船上，你想到月球上看一看吗？是呀，登上月球一直是我们中国人的梦想。我国很早就有嫦娥奔月的传说。看，月球上已经有了我们人类的足迹，这是世界登月第一人，美国人——阿姆斯特朗。
        我们中国也在不断努力，这位杨利伟叔叔已经遨游了太空。看，这都是他在乘坐宇宙飞船遨游太空。你知道吗？他还想登上月球呢！让我们努力学习吧，帮助杨利伟叔叔尽早实现中国人的登月梦想，去探索更多的宇宙奥秘！