《比尾巴》听后感

      作者：叶娟  
      听了卢老师的《比尾巴》，富有童趣的语言和精彩的细节处理，每个环节都让我受益非浅。
      一、课前的谈话有新意，让一〈4〉班调皮的小朋友个个摆正了身子，争当一个最让卢老师注意和喜欢的孩子。如师：我想用“谁”这个字来认识你。（课前问句形式渗透）谁最守纪律？谁的辫子最长？谁的辫子最短？谁的辫子最好看？一大堆学生感兴趣的问题，让老师认识了学生，拉近了师生的距离。
      二、富有童趣的语言激励小朋友上课专心听讲，遵守纪律。
      如：你真是个上课守纪律的孩子！老师最喜欢最守纪律的树彤了！很多聪明的孩子都知道这个是什么，但要举手说；有的小朋友从来不打扰别人，静静地举手。（当生用手拍桌子读时）师又说：你们读得真好，不过真正有本领的孩子是不用这样打桌子的。一（4）班的小朋友您好们很聪明又很守纪，老师想请你们当评……
      三、朗读充分，形式多样。在学生齐读上教师处理得精彩，适合一年级的孩子。如师：我已经讲清楚了，看看小耳朵是否听清楚。当生一遍读得不理想，师：也怪老师刚才没有提醒大家要有节奏。（师配打拍子）咱们要不要再来一遍。（生打拍子读）有节奏，但拍打声太响。师又：虽然你们读得好，但真正有本领的孩子是不用这样打桌子的，要不要再来一遍，看我能不能给你们打100。生再读一遍（有节奏）。
      四、对于参加比赛的动物和比赛的项目，教师用了两句句式进行了梳理。既熟悉了课文又煅炼了学生说话的能力---
      参加比尾巴大赛的小动物可多啦，有（    ），有（    ），有（    ），有（    ），有（   ），还有（   ）。（考考你的记性）
      小动物的尾巴真有趣，有的(   )，有的(   )，有的(   )，有的(   )还有的(   )
      五、识字巧妙，学生积极性高。如出示动物的名称和图片，认一认，叫一叫动物的名字。重点字进行音形教学,当生把小松鼠的松读成翘舌音，教师：小松鼠不开心了！当生拖调时，师：声音响，但有点拖调。再去掉拼音字母和图片开火车读，齐读。教学“比、尾、巴”三个字时，教师与学生玩“眼明手快”游戏，送生字宝宝回家的游戏，使学生对几个易错字牢牢掌握。
      整堂课学生和动物交上了好朋友，了解了许多动物尾巴的知识，对动物产生了浓厚的兴趣。每个学生脸上露出了幸福的笑容。
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