听《小小的船》有感

9月，我听了华光分校老师上的《小小的船》的语文课，使我有了一些新的感受。我觉得这堂课老师抓住了识字这个一年级语文教学的重点。不过，王老师的这堂课，我有一个惊奇的感觉，就是一年级学生掌握的词汇出乎我的意料，这是个可喜的现象。比如，王老师出示“船”字，请学生分析字形，一个学生说，船是左右结构，左边是舟，右边的上面是几，下面是口。另一个学生说，船字左边是舟，如果换成金字旁，就是铅。给“船”字找朋友，一位学生就说出了水涨船高。

又如，王老师请学生分析“见”的字形，学生就说了见与贝不同，“见”下面是撇、竖弯钩，“贝”下面是撇、点。给见字找朋友，学生又说出了见风是雨、见风使舵、开门见山。

再如，王老师请学生分析“看”的字形，学生把“看”与“着”比较，学生就说，把看上面撇改成横，加上点、撇就是着。给“看”找朋友，学生又说出了刮目相看。还有，王老师请学生分析“闪”、“尖”的字形，学生就说出了“闪”是门内一个人，“尖”的上面是一个小，下面是个大。给“闪”、“尖”找朋友，学生又说出了闪烁其实、尖刀、尖头、口舌实尖。

    从以上实例中，我们看到了一年级学生才入学不到一学期，能知道这么多的词汇，真是令人高兴的。如果我们的教师不断地引导学生积累词汇，増加学生的词汇量，并在写作中运用，那我们还愁学生学不好语文吗？

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