11月16日有幸与参加“平湖市小学语文骨干教师培训”的几位教师进行了研讨交流，我参与研讨交流的课题是小学语文第一册第7课《小小的船》。虽然这是一篇老课文，但在实施新课程的今天，它仍是一篇受人欢迎的好文章。《小小的船》是著名作家叶圣陶的作品，诗作以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了晴朗夜空美丽的景象，也让我们在不知不觉中领略了大自然的妙趣及夜色的温柔，再加上耳熟能详的乐曲，很容易使人产生共鸣，并深深陶醉在这篇美文中。课后经过导师和同行的指点，我在教学业务方面有了很大提高。上完了这节课，我觉得颇有感悟，下面我将对我所上的这一课进行反思如下：

一、努力营造课堂教学生活化，创设一定的体验情境

只有调动起学生的感情，使他们积极参与进来，语文教学才能达到理想化的境界。生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。作为一位语文教师，我们要善于加强课堂与生活的联系，为了实现语文的生活化，我一开始根据学生的已有经验设计了一个谜语让学生猜一猜，并让学生交流平时看到怎样的月亮。弯弯的月亮像什么？一石激起千层浪。一只只小手“唰”地举起在桌子上，有的说：“弯弯的月亮像香蕉。”有的说：“弯弯的月亮像小船”还有的说：“弯弯的月亮像小朋友的嘴巴。”……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。

二、注重评价语言，创造和谐平等的对话环境。

语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。我们应该努力营造轻松愉快的学习环境。所以在整堂课中我始终遵循以学生为主的原则，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，而自己则以朋友的身份参与其中。本堂课中，最为精彩的是教师的评价语言，评价语言精彩丰富，富有激励性，让人有奋进的力量。比如，在指导朗读第二句时，为了激励学生，我就风趣地说：“你们读得真好，小星星们都在满意地看着你们呢！”听了这样的评价，学生们很受鼓舞，后来的朗读就更投入和富有情感了。

三、以活动带动心动，以体验激发兴趣

要让课堂吸引学生，就必须考虑课堂的形式，不能太单一，因为我们面对的是低段学生。本堂课，我在设计教法时，注重了活动的多样性，并尽可能让活动内容与学生的生活体验结合起来，以达到充分调动他们的认知积极性。

总结这堂课，我在教学中做到了，让学生从各环节全方位参与教学进程。比如，我组织了学生进行了多种形式的朗读活动，让学生觉得趣味横生，产生了引人入胜的效果；学生也通过丰富的朗读从不同角度感悟诗句的意蕴和韵味，调动了学生的深层情感。再比如，在过渡时，为了上下环节具有逻辑性，自然和谐，我要求学生闭上眼睛，随着音乐轻轻地有节奏地摇动身体，融入到课堂流程中去。为了让学生加深对课文的理解，强化学习的体会，我引导学生演绎儿歌，进行体验，而这些动感十足的内容正是学生最感兴趣的，由于设计新颖，学生的课堂表现相当投入，真正起到心动的目的。

四、强化说话训练，注重想象力的培养

本节课，说话训练是我的教学重点之一，因为就语文课而言，语言训练几乎是一个终极性的目标，作为低段学生，最行之有效的方法就是启发学生“说话”。学生通过说话，打开想象的大门，从不同的角度把自己的感悟说出来，既培养了学生的语感，又充分激活了学生的想象力，增强了他们对美好事物的热爱和遐想。比如，在要求学生感受夜空美丽的时候，我说：“弯弯的月儿像小船，那么，你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？”此言一出，立即激起了学生参与的兴趣，纷纷展示了自己的想象力，说出许多机智而富有独特见解的感受，在轻松愉快和自由的氛围中学到了新的知识，提高了能力。

当然，这节课还存在许多的不足：

１、朗读指导不够到位，导致学生不会美读课文。教师最好能通过范读来指导学生，培养学生美读课文的能力。

2、学生识字能力比较强，在识字这一块所花时间太多。如果把这些时间放在指导朗读效果可能会更好。

３、教师的教学机智还有待于提高。

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