《菜园里》教学设计十二

一、谈话导入

昨天老师要求同学们都到市场去逛逛，都谁去了？告诉老师你都看到了那些蔬菜？（学生报菜名）

    今天老师也给你们带来了一些好吃的蔬菜，看看谁能最先说出这些菜的名字。（师拿蔬菜，生说菜名，尽量用上一些形容词。在此处理白菜、卷心菜和西红柿）

    同学们可真棒，认识了这么多的蔬菜，菜园里的菜更丰富，想看看吗？跟老师一起走进菜园里吧！（板书课题）

    “菜”是本课的生字，是个形声字，上面是个草字头，下面是个采字，多数跟草本植物有关的字都是草字头，如：草、花、芽。

    园也是本课生字，也是形声字，你能用它组个词吗？你还认识哪个圆字跟他有点像？

    齐读课题

二、读文识字

1、  本文由3部分组成，图、词和诗歌，在理解诗歌的时候我们可以利用插图来帮助理解，知道吗？

2、  听老师范读课文，听准每个字的发音。

3、  生自由读文，3遍。1、读准字音2、画出生字,多读几遍3、把课文读熟。

4、  检查生字

老师把生字都请到了黑板上，你还认识吗？谁愿意领读。

音：你认为哪个字的读音需要提醒同学们注意呢？老师将这些字的拼音写在了卡片上，谁愿意将他们分别贴在相应的字上呢？

形：哪个字的字型很有意思，能帮助你记住这个字呢？

意：最后我们该干什么了？你想给谁找朋友？

采摘智慧果

智力大比拼（小组合作）

5、  生字读的很准，相信现在来读课文，同学们一定会读的更棒。

指读

分句读

选择自己喜欢的方式读

6、  说说你都读懂了什么？

细又长——还有什么蔬菜细又长？细的反义词？长的？什么蔬菜短又粗？

打灯笼——什么意思？

捉迷藏——怎么是捉迷藏呢？你还知道哪些蔬菜也藏在地下呢？

这首儿歌写了几种蔬菜？最后一句写的也不是蔬菜呀，不要行不行？

这句话是对整个菜园的赞美，读的时候语调要上扬。（齐读最后一句）

齐读全文

三、写字

同学们读的真好，老师都要陶醉了，但真的醉了可不行，咱们还有一项任务，是什么？

写字

心和风由老师讲解，卜和又让孩子讲。

  （人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
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