多层面识记生字 多角度自主合作———《自选商场》第一课时教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文第一

册识字二第二课《自选商场》

教学目标：

知识目标：认识14个生字，会写4个生字，认识两个偏旁女字旁、竹字头。

能力目标： 通过拼读音节读词语，掌握生字字音。

情感目标：通过创设情境，引导学生建立学习和生活的联系，培养学生在生活中主动识字、学习语文的兴趣。

设计思想：以创设多种识字情境，开展丰富多彩的游戏活动，让生字与学

生以不同种形式多次见面，来吸引学生的注意，唤起他们的兴趣，激发他们良好的学习情绪，把识字活动与生活联系起来，为学生识字兴趣的激发点，力求“寓趣于教”。

教具准备：九种食物：CAI

学具准备：九种食物名称卡片：

教学流程：

一、       课前交流：

良好的开端是成功的一半

老师说三句话：如果你认为正确的就鼓三下掌，如果你认为不对，就摇摇头。

１、            今天很多老师来看一（１）班的小朋友怎么样上课的。

２、            一（１）班上课非常认真，非常团结，喜欢互相帮助，互相学习。

３、            这节课小朋友们一定会表现得很好。

二、       创设情境，出示课题，读课题。

师：相信大家，上课前我带大家去一个地方（出示课件）。

今天我们就来学习这一课：板书课题：２、自选商场。会读吗？谁愿意读一读？生：（读课题）自选商场

师：读得很好，这两个字你认识吗？　

生：商场　

师：读得很准，就像这样读，注意翘舌音，一起读。（老师手指课题）

生：齐读课题目

三、实物新授，认读生字。

师：在自选商场里，我买了很多东西，你们看。（随后一件商品一件商品的出示）

生：说出各种商品名称。

（此环节的创设意图在于充分利用商品实物，让学生在情境中识字，让认读生字成为学生自主学习的行为，变“要我说”为“我想说”“我要说”。）

师：认得真准

师：课件出示商品加商标。你看，给这些商品都贴上商标了，商标上的字会读吗？

生：有的认识，有的不太认识。

师：告诉我，认识的生字是在哪里认识的？

（引导学生说识字方法，培养了学生独立识字的能力，引导学生在生活中识字认字，加强了学生观察生活的能力，有意识地延伸了课堂教学，把课堂和生活有机的结合起来了。）

生：我是拼拼音来认的。

生：和爸爸妈妈去买东西的时候认识的。

生：我家的牛奶盒上就有这些字。

师：数一数你认识几个？用手势表示给我看。

生：打手势

师：还有的不认识的怎么办呢？

生：可以问同桌、问老师。

生：还可以拼拼音。

师：方法真多。就用刚才小朋友们说的方法，和你的同桌读一读，拼一拼词语。

生：（同桌互读，合作学习）

（培养了学生的合作精神，让学生在比较中互相学习，学会知识。）

师：小朋友们读得可认真呢，我也想听一听你读的。把你会读的词语读给我听好吗？

生：面包、牛奶、牙膏、手巾、尺子。

生：火腿肠、洗衣粉、作业本、铅笔。

生：面包、牛奶、牙膏、手巾、尺子、火腿肠、洗衣粉、作业本、铅笔。

师：真棒！有没有哪个词你觉得很难读的？

生：尺子的尺要读翘舌音，子在这里读轻声。

生：作业本的“作”读平舌音，火腿肠的“肠”读翘舌音。

生：牛奶这两个字都读鼻音。

师：你读读看：
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生：牛奶

师：很对。我可要考考大家？（重点是平舌音、翘舌音以及轻声的读法）

师：（重点词语考学生，让学生读，及时纠正错误。此时老师借机范读：）

师：像老师刚才这样读，再读给你的同桌听，好吗？

生：（再一次同桌互读，合作学习）

师：小朋友们读得可认真呢，你们看，（点击，出现一幅图）售货员阿姨想请大家帮个忙，这些物品没有商标，谁愿意来帮她贴呢？

生：我愿意。

师：那你来当小老师来领读吧。

当小老师这一环节，让学生充分展示了自我，找回自信，跟读的小朋友们也有一种新鲜感，此时学生教比教师教效果更好

生：请大家跟我读……

师：你觉得小朋友们读得好吗？

生：好。

师：可老师要给这位小老师提个意见，牛奶要读鼻音。我们一起读。老师还是要表扬你，你回座位吧！还有哪位小老师想当小老师，好，陈琰请你来。

生：请大家跟我读……

师： 这们小老师读得好吗？

生：好。

以下几个教学步骤，是让生字与学生以多种形式、多次见面，来加强学生对生字的记忆。

师：这样会读吗？（去掉拼音读。）

指名读，分男女生读。

师：这样会读吗？（去掉词中一个词）

指名读，开火车读。

师：这样还会读吗？（打乱顺序读）

生：会。

师：读给同桌听。

生：同桌合作认读。

师：读给大家听行吗？指名读

师：会读会认，真不错，记在脑袋里就更好了。看老师这是什么？（出示实物毛笔利用毛笔指导学生识字。）其他的字怎么记，你有什么好方法，跟你前后的小朋友们说一说吧！

生：前后桌小朋友们互相说。

师：把你的好方法告诉大家可以吗？

生：本是木字加一横。

生：奶奶是女的，所以是女字旁。

……

师：会给笔组词吗？

生：钢笔、毛笔。

生：蜡笔、铅笔、圆珠笔、彩笔。

师：这个包呢？

生：面包、书包、奶油包。

生：包子、红包、豆沙包、

师：其它的字，你随便找个字来组词吧！

生：……
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