作者：周佳      

     在本课教学设计中，老师本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系。使学生在学习的同时，语言表达能力，观察分析能力能得到提高。下面从四个方面反思本课教学。
      一、导入环节
      用孩子的生活经历调动起孩子的兴趣，直接出示课题，教学生字。
      二、识字环节
      为了多次复现生字，我将图和词语进行结合。在学生所喜闻乐见的形式中，学生读得开心，记得也清晰；指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由，让学生的思维得以训练；较之单个生字而言，有具体语境的生字要容易认读，所以教师就想法设法将在本课上学习的生字编成一些句子，自选商场里有什么，来让学生练习说话，这是对生字的复现，也是对生字的运用与语言的积累。这样的复习比单纯地出示生字和词语让学生认读要有效；开展的游戏，让学生在“玩中学，学中玩”。
      三、写字环节
      让孩子去给别人评价，这一小细节，这也是对学生的一种信任。让学生在互评的过程中再次观察生字，学会评价别人，同时学生给别人报以真诚地称赞。 （人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址