《日月明》教学设计五
《日月明》教学设计
一 ,教学目标:
1 ,认识13个生字,会写3个生字.
2 ,正确,流利地朗读课文.
3 ,初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文
字的喜爱之情.
二,教学重点难点: 识字,写字.
三,课前准备:师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片.
四,教学时间:2课时

第一课时
教学目标:初步学会用会意字的构字特点进行识字.认识13个生字.
教学过程:
一,导入新课:
你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了
大地,所以日的意思是——(学生回答),月呢 日和月合
在一起就组成了一个新字——明.
二,学习明字
1 学生拼读,注意读准后鼻音.
2 猜一猜明是什么意思,用明字组词.
三,学习鲜,尘,尖
1, 出示鲜,尘,尖,学生认读.
2 ,认读这三个字,学生自由说发现了什么,并把这个秘密告诉
大家.(如:三个字都是前鼻音,鱼和羊的味道很美,合在一
起味道更先鲜美了.)
A ,学生自读
B ,指学生认读,评议
3 ,用这三个字扩词,小组进行竞赛,交流,评议.
4 ,自读课文第一节.
四,举一反三,自学其他小节中的生字.
1, 小组合作学习(先学生自学,然后由小组长进行循环认读,
交流)
2 ,各小组汇报,交流学习情况.(重点理解森,众的意思)
五,读课文,巩固认字
1, 集体读课文,要求读得流畅.
2, 游戏:找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片
进行组合,由教师或指名学生念生字,看谁找得快)
3,检查认读情况.
六,扩展练习
用下面的字组词,再说一句话.
森 众 鲜 力 从 明
第二课时
教学目标:会写力,手,水,三个生字.正确朗读课文
教学过程:
一,导入新课:
上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,
还要把字写好,有信心吗
二,熟读课文（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

1 ,指学生读课文,评议.
2 ,同桌用对口令的方式读一读.
3 ,教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好.
4 ,齐读,边拍手边读.
5 ,自己试着背一背.
三,完成课后我会读
1 ,自读,汇报,交流.
2 ,认读新词,并在生字下面打上点.
3 ,扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗
四,指导书写
1 ,出示力 手 水三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好.
2, 学写力字.
A ,学生描红(了解力的笔画,笔顺,以及在田字格中的
位置).
B ,指学生说说力的第一笔与目的横折的不同之处.
C ,教师示范写.
3 ,学写水字.
A ,学生说说压线笔及左边的横撇的位置.
B ,学生书写,教师巡视,个别指导.
4 ,学生观察,写好水字.
5 ,小组选好的作业,进行展评.
五,读读想想:
汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思.出示歪,晃,品,晶四个字,学生认读.
1,指学生说说意思,组词.
2 ,读读歪歪扭扭,晃眼睛,品茶,亮晶晶这几个词语.
3 ,把这四个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作.
4 ,交流.如:
不正不正,歪歪斜斜.
日光日光,明明晃晃.
三个口字,品尝品尝 .
三个日字,晶晶亮亮 .
六,扩展练习:
找一找前面学过的汉字,如:妈,笔,坐,如,朋,学一学课文的样子,遍一编韵文或字谜.
板书:
日 月 明 二木 林
鱼 羊 鲜 三木 森
小 土 尘
一 火 灭
田 力 男 二人 从
人 木 休 三人 众
手 目 看
[教学反思]:

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