《日月明》教学设计三
4,《日月明》
一,教学目标:
1,知识与能力:在熟读课文中认识13个会意字,认识8个词语,正确书写力等3个生字.
2,过程与方法:(1)通过小组合作学习的方式,让学生了解会意字的构字规律.(2)通过多种形式的朗读,感悟汉字,掌握朗读的技巧.
3,情感态度与价值观:初步感受汉字的构字规律,激发学习祖国语言文字的热情.
教学重点:读准生字字音,认清字形,培养初步认字的能力.
教学难点:感悟会意字的构字规律.
二,课前准备:(1)制作构成本课会意字的独体字卡.(2)课件
三,课时安排:一课时
四,教学过程:
(一)动画引入,激发兴趣
1,播放课件,出示太阳升起,月亮挂在空中的动态画面,让学生说说:你看到了什么
师:日和月都给大地带来了什么 让学生把日和月合在一起,变成一个新字(课件出示明)
你能说说明的意思吗 与日和月有什么样的关系 (因为太阳和月亮都很明亮,所以日和月组合起来就成了明亮的明字.)给明组几个词.
揭题:今天,我们就要学习许多像明字这样由几个字组合起来的新字.出示:明,鲜,尘,灭,男,休,看,林,森,众,你们想认识他们吗
诵读课文,认识生字
你们仔细看看认识这些字吗
自由读音课文,圈出这些生字,并读准字音.
同桌之间互相读读.互相纠正读音.
老师导读课文.
多种比读,参与互评.
让学生遮住拼音,自由读课文,看是否能读准字音.
出示课文(课件)检查认字读文情况.
读错字音时及时纠音.
错乱顺序读
总结表扬
引导学生发现构字规律,趣味认字
出示(去拼音) :明,鲜,尘,灭,男,休,看,林,森,众,指名认读生字.
以鲜和休为例,揭示会意字的构字规律.(鲜是由鱼和羊组成的.鱼和羊的味道很鲜美,合在一起味道就更鲜美了.人靠在树木上就是休息.)课件先出示人和树木再把两者合在一起.
据构字规律,交流识字办法(四人小组,出示字卡互相交流学习生字的办法).可利用课件把生字按结构分成三类给学生观察,发现:
左右结构:明,鲜,休林
上下结构:尘,尖,灭,男,森,众
小组推荐小老师,在全班交流汇报情况(老师适时提示,引导)
(四)触类旁通,拓展认识:(1)认读读读想想中的字词,并根据组成部件说明生字的意思.试编三字一顿的韵文,大家交流.
(2)摘苹果游戏,巩固生字:认读我会读的词,并选词造句.
(五)书写生字,交流互评.
出示三个生字力手水,并认读.
让学生找出认为最难的字,老师范写.(从中指导学生说出字的基本 笔画和笔顺规则)
学生描写后练写(注意笔画,笔顺以及学生的写字姿势)
投影书写,师生互评(好的表扬,鼓励,不足之处及时指出纠正)

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