《菜园里》教学设计十九
 《菜园里》教案
一, 谈话激趣,导入新课:
1, 师:课外活动时,小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场,请大家互相说说,菜市场里都有什么蔬菜呀
2, 生相互说,在全班交流.
3, 师:这些蔬菜长在哪里呢 (出示课题:菜园里)
4, 生齐读课题.
5, 师:菜园两个字是今天要学的生字,谁有好办法记住它们呢
6, 生交流识字经验.(用加一加,换偏旁或形声字的特点帮助记忆.)
二, 走进菜园,学习字词:
1, 师:(看大屏)想去菜园看看吗 (菜园的录象)菜园里的蔬菜可多了,仔细观察,把你认识的蔬菜说一说.
2, 生介绍自己看到的蔬菜.
3, 师:小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜,你们快来摸一摸,看一看.(生仔细观察)
4, 师:这些蔬菜都有一个名片,(师出示词语卡片)请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语.
5, 师指名读(生读准字音),开火车读,男女生比赛读.
6, 去掉拼音读,小老师领读,生抢读.
7, 师出示词语中的生字(豆,角,萝,卜,心),指名读.
8, 生开火车组词读.
9, 师:这些生字你是怎样认识的呢 请同桌交流还在那里见过这些生字.全班交流.
三, 朗读儿歌,语境中识字:
1, 师:把这些词语放进儿歌,你会读吗
2, 生:自由小声读儿歌,把生字多读几遍.
3, 师:指名读儿歌(生评价).随堂学习又字.
四, 巩固字词,指导写字:
1, 大屏展示生字,学生认读.
2, 师:仔细观察卜和心在田字格中的位置,并说一说.
3, 师指导书写:
写心时注意三个点的不同位置,斜勾是新笔画.
4, 师范写,生描红,师巡视指导.(强调写字时做到三个一,教育孩子保护自己的眼睛.)
五, 联系生活,自主作业:
请小朋友们把认识的蔬菜,瓜果的名称,做成图文结合的卡片,在课后交流.(课后利用这些卡片办一个蔬菜瓜果园,资源共享.)

第二课时
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一, 导入新课:
1, 师:小朋友们,今天我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看,愿意吗 (师板书课题)请小朋友们齐读课题3,菜园里.
二, 复习巩固:
1, 师:昨天认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗 准备比赛,看谁的眼睛亮,记性好.开始!(拿出实物蔬菜,生抢着叫出他们的名字.)
2, 师:这些蔬菜个个都是大名鼎鼎的,名片上的名字记得吗 (师出示词语卡片,抽读词语卡片)
3, 生:指名读,开火车读,全班齐读(师:看谁眼最亮,反应快,声音响.)
4, (过渡)师:上节课的内容小朋友们学的快,记得牢,老师真高兴,每个小朋友均得满分.这些蔬菜都有自己的特点,有人把它们编成了一首儿歌,小朋友想读吗 (想)请你们轻轻打开书第95页,美美的读读儿歌吧.
三, 美读课文,了解蔬菜特点:
1, 师:昨天我们已经初读了课文,读准了字音,读通了句子.今天要求更高了,要读懂课文.
2, 生自由读文.(请小朋友自己认真读一读课文,读准字音,把生字多读几遍.)指名读.
3, 师:你们不仅读准了字音,还读通了句子,真棒!为你们自己鼓掌吧.(生鼓掌)现在老师给你们提出更高的要求,请认真听要求:你喜欢哪一句你就哪这一句,一边读一边想,读了课文,你知道了什么 还有什么不懂的 (学生边读边想)
4, 指名说.(学生找出自己读懂的句子说,教师引导学生认识这些蔬菜的特点.看一看,摸一摸,闻一闻,想一想.)
5, 师引导学生随堂认识生字又,捉,迷,藏,嘴,风,越.(组词读,词卡反复再现读.)练习组词:越( )越( )
6, 重点理解萝卜地下捉迷藏,南瓜越老皮越黄.
7, 师引导学生读找出的句子.(分句朗读)
指名读——生评价——个人读——同桌读——男女生赛读——想读的站起来读——与身后的小伙伴读.
8, 通过小朋友举起蔬菜,理解红绿黄紫真好看,菜园里一片好风光.(看一看,体会,全班交流,各种形式的朗读这一句.)
9, 师:了解了这些蔬菜的特点,又读了儿歌,小朋友的收获真多!不过菜园里更热闹,这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演,小朋友想参加吗 (想)那就快快准备吧,注意听要求:1,要求读整篇儿歌;2,读的方式是:想自己读的就自己读,想与同桌读的就合作读,也可以四人小组商量一起读;3,注意读书时不要影响了别人.(学生准备)
10, 师:朗读表演现在开始,请在座的爸爸妈妈来客串一下农民伯伯,如果小朋友读的好,就请你们送给热烈的掌声,好吗
11, 表演读.指名读(个人表演读)——同桌表演读——四人小组表演读——男女生表演读——小组比赛读——可以到与会的家长面前去读,学生与家长互动.
12, 师:小朋友们赢得了掌声,老师真高兴,也想加入你们的朗读表演,注意听要求:我来问,你们用书上的句子答,好吗
13, 师问学生答.
14, 同桌练习一问一答读.
15, 熟读成诵.指名背——男女比赛背——做动作齐背.
四,课间休息(1,猜关于蔬菜的谜语:2,听音乐做运动).
五,指导写字:
16, 认读又,风,观察这两个字在田字格中的位置.全班交流.
17, 师范写(师提醒学生写风时注意,里面的撇和捺点要像柳叶轻拂),生描红.
18, 师巡视指导并批改.(学生相互画星评价)
四, 师:认识了生字,读了课文,这些词语你还会读吗 (出示书上第96页的我会读中的词语,老师抽读词卡.)(学生交流读)
五, 师:昨天老师让你们收集一些菜谱的名称,现在拿出来交流交流吧.要求:四人小组看着菜谱互相读一读,再讨论自己喜欢吃什么菜.(学生四人小组交流,再全班交流)
六, 师:这节课结束了,小朋友想给自己留什么作业呢 老师建议:1,可以把儿歌读给家人听:2,可以画画蔬菜;3,可以学做菜.

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