《菜园里》教学设计十八
《菜园里》教学设计
一 教学目标
1, 认识14个生字,会写卜,又,心,风4个生字,认识2个笔画和2个偏旁走,几.
2,正确,流利儿歌朗读.
3,认识一些蔬菜,了解它们的一些特点.
4,通过劳动实践,买菜,种种菜,进一步激发了解蔬菜的兴趣.
二 教学重难点
1,重点:识字,写字
2,难点:引导学生联系生活实际,在生活中学语文,培养观察能力.
三 教学准备: 蔬菜.字词卡片.课件.
四 教学安排:2课时.
第一课时
一教学目标:读准,记忆9种蔬菜.学写本课4个生字.
二教学过程
(一)谈话交流,导入新课
1 ,小朋友都跟爸爸妈妈去过菜市场,请大家互相说说,菜市场里有些什么蔬菜呀
2,这些蔬菜长在哪里呢
(二)走进菜园,学习字词
1,观看录像
想去菜园看看吗 (播放录像)菜园里的蔬菜可真多呀,仔细观察,把你认识的蔬菜名称说出来吧!
2,自主识字
*这些蔬菜都有一张名片,上面写着他们的名字,(出示课文中带有拼音的词语)请小朋友用自己喜欢的方法,认一认名片上的字.
*老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上,会读的同学当小老师,取一个词带大家读一读.
*以开火车的形式检查读音.
*引导学生交流识字途径,如,这个字你还在哪里见到过 积极倡导生活中识字.
*巩固词语:做找朋友的游戏,一个人拿菜,一个人拿词卡.(一人说我是茄子,另一人说我是你的名字茄子).
(三)指导书写
1指导书写卜,又,心,风.
2描红后各写两个.
3展评.
第二课时（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

一 教学目标
1 读通儿歌,了解一些蔬菜的特点.
2创设情境,拓展识字.
二 教学过程
(一)复习:听音出示词语卡片
1,上节课我们认识了九种蔬菜,你现在能让它对号入座吗
(二)朗读儿歌并理解
这些词语,放到儿歌中会读吗
2,合作读,指名读,齐读,男生读前半句,女生读后半句.
3,读了儿歌,你知道了些什么
4,表演读.
(三)创设情境,巩固字词
为学校营养午餐排菜单
1我们认识的这些蔬菜还能做成小朋友爱吃的好多菜呢!瞧!(出示菜单:西红柿炒鸡蛋,萝卜烧排骨……)请小朋友先读读,然后选择几道你爱吃的菜,填在菜单上.
2反馈:把菜单交给食堂,建议食堂采纳.
齐读词语和短文.
扩展活动
把自己认识的蔬菜,瓜果的名称制成图文结合的图片,课后交流.
三 板书
豆角 细又长
黄瓜 绿衣裳
茄子 打灯笼
萝卜 捉迷藏
辣椒 尖尖角
南瓜 越老皮越黄
 

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