以读为本明理悟请------《自己去吧》教学谈

乐亭县第三实验小学    赵秀红

《自己去吧》是“九义”教材第一册的课文，有两段句式相似的对话和两幅图画组成。第一段是小鸭和妈妈的对话。第二段是小鹰要求妈妈带自己去山那边看看。故事告诉我们：只要勇敢地锻炼自己就能成功，不能事事都依赖父母。根据要求，教学中应注重对学生进行读的训练，让学生在读中名理悟情。

一、  读准课题，读物质疑

接题后，读题，指导学生借助拼音把题眼“自己”及轻声的“吧”读准，让学生初步建立“读文先读题，读题悟题眼”的认识。读后让学生围绕课题想一想，读了课题后，你想知道什么？

二、精读细读，螺旋提高

1、   初读课文，读通课文，整体感知。首先让学生借助拼音尝试出声自由地读课文，要求读准字音，不破词、不添字、不丢字、不接字地读通全文。“认读”要求学会的字“自、己、吧、几、会、风”；会读：“您、带、泳、深、过、鹰、景”。然后，指名朗读课文，出示生字卡片检查、反馈学生课文朗读和两类字的认读情况。

2、      精读第一段，理解词语，指导学法。首先，利用都媒体辅助教学手段，播放第一段配音动画片，使形、声、色生动地展现在学生面前，让学生边听边看边进入意境，接着指导朗读第一段，看书上插图思考：图上画着谁和谁？他们在说什么？（2）精读课文。边读边画出“自己、几天、学会”，这些都是学生常应的口语词，理解不会有困难，可让学生结合句子来读小鸭的话？（同桌互读评议，教师巡回“批导）鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？你能想象一下小鸭学会游泳对以后的生活有什么帮助吗？（3）分角色朗读，注意指导学生读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读或师圣评议。然或是着背诵第一段。（4）小结第一段学习方法：看-----看图（或动画片）；读------把文章内容读通顺；想------图上画的谁？他们会说写什么？画------画出生字新词；议-----妈妈为什么让他自己学？背-------熟读课文，背诵该段。

3、   运用学法，引导自读第二段。由于第二段文字句式上与一段基本相同，所与在教学上可按上一段“看---读—想---画—议-----背“的学习方法放手让学生自学，学生分组讨论，教师巡视辅导，然后小组汇报自学情况，教师重点指导分角色朗读，背诵第二段。

4、   表演课文，明理悟情

5、   在学生初步会背、理解课文内容的基础上，让学生自己扮演小鸭、小鹰、妈妈，带上头饰进行艺术再创造，身临其境体验“只要勇敢地尝试锻炼自己，就一定能成功“，体验”妈妈的用心良苦“。让学生再说与动的快乐气氛中受到教育，尝试到成功的喜悦。

二、  表演课文，明理悟情。

在学生初步会背、理解课文的基础上，让学生自己扮演小鸭、小鹰、妈妈。戴上头饰进行艺术再创造，身临其境体验“妈妈的用心良苦”。让学生在说与动的快乐气氛中受到教育，尝试到成功的喜悦。

三、  认准字形，识字写字。

认真指导，严格要求学生“写好每节可要求学会的字”是新教材提出的重要任务。但知道写字时不能平均使用力量，要抓住字的结构特点。1、分小组讨论：怎样用学过的比画和偏旁记主字。2、教师重点提示：己第三笔不出头；“自“先外后内再封口；“风”先外后内，比较和“几”

第二笔不同学法。3、让学生观察生字字型，认准在田字格中的位置，指导认知笔顺，练习书写。
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