《雨点儿》（第二课时）

执教者:陈霞

教学目标：

1、学习“数不清、云彩、飘落”等词语，

2、能正确流利地朗读课文。

3、懂得雨水与植物生长有密切的关系。

教学重点：认字、写字和朗读。

教学难点：通过读课文让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学过程：

一、谈话激趣、揭示课题

1、上节课，我们交了位新朋友——雨点儿，我们快快邀请她吧。（板书课题：12雨点儿）读课题，指导读准轻声、儿化。

2、认读雨点宝宝：数不清     云彩     飘落     半空     回答      地方     问一问

二、创设情境，探究感悟

（一）学习第一小节，理解数不清与飘落的意思

1、导入：雨点儿听到小朋友这么热情地邀请，她们来了，你们看！（打开课件：雨点儿纷纷从天空中飘落下来）

——数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

2、理解“数不清”

（1）来了那么多朋友，谁来数数，数得清吗？

（2）指名几位学生数，其他学生跟着数，随机出示“数不清”，并问：为什么数不清？

（3）“数不清”这个词藏到句子里了，小朋友会读吗？指导朗读第一句话。

（4）除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）

3、理解 “飘落”

（1）通过动作表演理解飘落的意思

（2）还有什么东西也是飘落的？（羽毛、树叶、纸屑……）

（3）用“     从     飘落下来”说话。

（二）学习二、三、四小节，理解大雨点儿和小雨点儿的对话

1、导入：数不清的雨点儿飘呀飘，在半空中，大雨点儿和小雨点儿碰着了，她们正说着悄悄话呢？你们想听听吗？（听课文录音2—4小节）

2、课文哪几小节写了这部分内容，请小朋友找出来读读。（指名读、小组读）

——出示对话部分：

3、练习对话，指导读好疑问的语气。

A、教师引读：半空中，大雨点问小雨点——生：“你到哪里去？”

B、指名读问句。（谁来问？指名问，小组问，全班问）

C、师：我到有花有草的地方去。你呢？（师生对读）

D、小组分角色读。（自由选择朗读方式，并创设情境，分组扮演大雨点和小雨点。）
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4、教师随机采访大雨点和小雨点。（你要去哪里？为什么要去那里？去那里干什么呢？）

5、播放课件（图片出示没有花没有草的地方）。这里为什么没有花没有草？小花小草都哪儿去呢？

6、学生做小花小草睡觉状，教师走到学生旁，拍拍肩膀说：沙沙沙，沙沙沙，下雨啦，小花小草醒醒吧！

7、课间操：播放歌曲《小雨沙沙》，学生随音乐边唱边表演。[角色表演，入情入境。]

（三）学习第五小节，体会雨水帮助植物生长

1、导入：小朋友们，大雨点儿和小雨点儿去了她们想去的地方，她们到那儿之后，那里发生了怎样地变化呢？你看到了什么？

2、课文是怎么说的，找出有关句子读读。

——不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

A、指名读

B、指导朗读，美美地读一读。

3、雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗？如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢？（学生想象说话）

三、家长学生互动

让学生带着对雨点儿或喜爱、或感谢、佩服……的语气把全文朗读给爸爸妈妈听。

四、总结齐读

五、指导书写“巴”

六、课外拓展

孩子们，雨点儿是多么可爱呀，可是你知道雨点是怎样形成的吗？这个问题留着小朋友们课后完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈。
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