安慧里中心小学     王丽君

教学内容：

九年义务教育六年制小学教科书（人教版）第一册17课，《雪地里的小画家》

教学目标：

1、         复习巩固生字。

2、         了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、         正确、流利地朗读课文。

教学重点：

正确流利地朗读课文

教学难点：

了解青蛙冬眠的特点，想像四种小动物的爪（蹄）子的不同形状。

教学课时：两课时（第二课时的教学设计）

教学过程：

一、     创设情境，导入新课。

⑴ 师：同学们,快看这里下雪啦!昨天晚上冬爷爷给森林王国带来了一场大雪,早晨打开门一看,地上、树上、屋顶上全覆盖了一层厚厚的雪,整个大地像上了一条厚厚的地毯。

在这美丽的雪地里,你最想干什么?

⑵ 在雪地里玩多高兴呀:你想大声欢呼吗?你会欢呼什么?

⑶ 下雪真是一件令人高兴的事呀,那么这句话该怎么读呢?

(点击课件:下雪啦下雪啦!)

⑷ 不仅你们喜欢下雪,有几个小动物也很喜欢在雪地里玩耍,他们还是一群小画家呢!今天就让我们一起学习课文＂雪地里的小画家＂。

⑸ 请大家齐读课题.

二、初读课文

⑴ 读了课题后你想知道什么吗?

⑵ 带着你的问题赶紧走进课文去读一读,注意读准字音,把生字多读几遍。

三、学习生字,新词.

⑴ 利用拼音卡片学习生字。

⑵ 游戏:快点快读学习生字。

⑶ 看大屏幕学习新词语,重点读准字音。

四、朗读课文

指导第三句:
（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
⑴ 同学们生字学的真不错,我相信你们课文也一定能读的很好.

⑵ 读完课文后你们知道雪地里的小画家是谁了吗?

联系说话:雪地里的小画家是:小鸡,小狗,小鸭和小马.

小鸡,小狗,小鸭和小狗是雪地里的小画家.

⑶ 发散:雪地里小画家除了这四位,还会有谁呢?

⑷ 雪地里有这么多小画家,所以书上用了一个词语,说“雪地里来了一群小画家。”

是呀,三个以上才能成为一群,所以有个成语叫“三五成群”,请大家一起读一读.(出示词语卡片)

⑸ 它们都画了些什么呢?你能用书中的一句话来回答吗?

⑹ 如果不看书,只看老师的板书,你还能说说这句话吗?

⑺ 它们为什么能画出这么美的画呢?让我们一起来看看吧!

(点击课教看小动物的脚印)。

⑻ 他们画的怎么样?你喜欢什么的画呢?

⑼ 连线,你能帮他们找到自己的脚印吗?

指导第四句

⑴ 发现了吗,他们画画和我们画画有什么不同?

⑵ 如果你是它们,看着自己的作品你是什么样的感觉(自豪感)

⑶ 指导学生读出自豪感。

指导最后两句

⑴ 小雪人问青蛙为什么没参加?

    (小记者采访的形式,青蛙冬眠了)

⑵ 发散:还有那些动物还冬眠?

(乌龟,蛇,狗熊,蝙蝠)

⑶ 让我们赶快读读课文最后两句吧。

 （人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

五、感情朗读

1、           小画家们的话真好看呀,让我们一起在把这篇课文美美的读一读吧。

(齐读)

2、           根据课文提示背诵课文。

（点击课件指导背诵）

    六、集体活动！

课件展示：（集体活动）在动画与歌声中，小朋友一起来，拍拍手唱唱歌!

　　    结束课，再见。

板书设计：

雪里的小画家

      小鸡　　小狗　　小鸭　　小马          三五成群

竹叶　　梅花　　枫叶　　月牙

 
（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
 

课后反思:

自主学习 :孩子，是学习的主人，他们有选择自己喜欢的学习方式的权利。所以这节课上，读生字时，孩子们用自己喜欢的各种方式读，男女生比赛读，随便指读，开火车读。大家喜欢读，读得兴趣很高。

直观展示 :开始时飘飞的雪景，让孩子们惊叹。四个小动物可爱的形象，让孩子们喜欢地禁不住喊起来。动物和脚印连线题，当孩子连对时，小电脑还会说：“你做得好极了！”孩子喜欢电脑，喜欢在这样的氛围中学习。朗读最后一句话时，孩子们为了不惊扰小青蛙，读得很轻很轻，既练习了朗读，又体现出了孩子对小动物的关怀。

（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址