《雪地里的小画家》设计及点评
            ［ 作者：莫岚 俞东江    转贴自：研究性阅读
                  ◆教学设计 莫岚     ◆修改评点 俞东江
                         
                  
                      【设计理念】
                         
                  《新语文课程标准》中语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。鼓励学生质疑问难，激活学生的思维和想象力，主动表达自己的见解，给学生一方自主探究、自信乐学的广阔天地。
                  【教学目标】
                  1．认识“啦、梅”等11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。
                  2．正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
                  3．在教师的指导下观察小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印特点，初步了解青蛙的冬眠现象，并感受下雪天大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
                  【教学时间】二课时
                  【教学流程及设计意图】
                  
                  第一课时
                  【课时目标】
                  1．认识“啦、梅”等11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。
                  2．正确、流利地朗读课文。
                  【教学环节】
                  
                  一、质疑导课
                  出示课题《雪地里的小画家》济读课题，读了这个题目，你有什么小疑问？可能会提出以下问题：
                  1．雪地里的小画家是谁？
                  2．雪地里的小画家在干什么？
                  3．为什么雪地里会有小画家？
                  4．雪地里的小画家怎样画画的？
                  同学们真会读书，真会提问，今天我们就带着这些小智多星提出的问题走近雪地里的小画家。
                  
                  二、读文感知
                  1．看课件演示，听配音朗读，初步感知课文内容。
                  2．请学生练读课文。
                  你有不认识的字吗？该怎么办呢？（引导学生交流识字方法并小结）
                  3．学生同桌互读、互评，提出读书要求：如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里读得没你好，请你帮帮他。
                  4．指名读：谁愿意给大家听？你喜欢读哪句就读哪句。
                  
                  第二课时
                  【课时目标】
                  1．有感情地朗读、背诵课文。
                  2．学会分辨小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印特点。
                  3．初步了解青蛙的冬眠现象，感受下雪天的美景。
                  【教学环节】
                  
                  一、细读课文，感悟体会
                  播放动画课件：下雪天，朵朵洁白的雪花飘落到雪地里，大地上积起了一层厚厚的雪，小狗快乐地跑来了，小鸡高兴地跑来了，小鸭唱着歌儿跑来了，小马甩甩尾巴嗒嗒地跑来了，雪地里留下了一串它们的小脚印，感受下雪的快乐和画画的愉悦。
                  
                  二、自由探究，合作学习
                  1．自由读，说说你能解决哪些小智多星提出的问题？
                  学生读后自由汇报已经了解的内容。
                  （1）雪地里的小画家是谁？（雪地里的小画家指的是小狗、小鸡、小鸭、小马）你是从哪句话里了解到的？请回答刚才问题的同学朗读找到的句子。
                  （2）雪地里的小画家在干什么？（雪地里的小画家正在用自己的脚快乐地画画。）
                  （3）为什么雪地里会有小画家？（因为小动物们看到下雪了，都高兴地跑出来，玩雪。）
                  （4）雪地里的小画家是怎样画画的？（雪地里的小画家是用自己的小脚在雪地里踩出美丽的图画。）
                  2．请学生自由朗读全文，然后想一想，小画家们画的图案有什么不一样？从课文中找出来，用笔圈一圈。
                  请学生上台拖动鼠标，辨别小狗、小鸡、小鸭、小马的脚印。
                  小鸡（竹叶图）    小狗（梅花图）     鸭（枫叶图）     小马（月牙图）
                  学生边说边演示。
                  出示习题，让学生连线。
                  3．想一想，青蛙为什么没有参加？（简介：动物的冬眠现象）
                  4．想象拓展训练：下雪啦，小画家们聚在一起快乐地在雪地里作画，你想想他们会怎样夸自己的画呢？（自由说、个别说）
                  小马嗬嗬嗬说：                                                       
                                                                。
                  小鸡叽叽叽说：                                                       
                                                                。
                  小狗汪汪汪说：                                                       
                                                                。
                  小鸭嘎嘎嘎说：                                                       
                                                                。
                  学生带上头饰，上台表演说。
                  你想知道还有其他哪些动物能够成为雪地里的小画家？（小猪画草莓，小鹅画树叶，小猫画梅花……）
                  
                  三、引读背诵，课件演示
                  
                  四、小结
                  哇，雪里可真美，一个个小画家用自己的小脚丫踏出了一幅美丽的自然画，其实，在我们身边还有许多同样美的自然画，你们瞧哇，蔚蓝的天空里飘着几朵白云，这就是一幅神奇的自然画，湖面上有几只天鹅在游水，那也是一幅美妙的风景画，还有哪些美丽的图画呢？需要有心的你大胆地去发现。
                  
                  【本案亮点评价】
                  这是一篇非常有意思的课文，而且通俗易懂，学生完全能够“自问自答”，教师也充分相信学生的能力，给学生一方自主探究、自信乐学的广阔天地。这是亮点之一，“有情有趣”是本案的又一亮点：1、在动画和音乐中欣赏雪景，感受雪地作画的愉悦；2、拖动鼠标，辨别小狗、小鸡、小鸭、小马的脚印；3、小画家们会如何夸自己的画；4、雪地里还有那些小画家？（小猪画草莓、小鹅画树叶、小猫画桃花等）5、大自然中还有许多小画家，还有许多美丽的图画，看你是不是有心人。许多老师在研究性阅读教学中“一味研究”，缺少“有情有趣”，使得课堂生机不足，如能结合学生的年龄特点，设计有情有趣的环节（包括教师的幽默、调控），这样的语文课才能吸引学生，调动学生学习的积极性，课堂才会生机无限！
                  
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