《一去二三里》教学设计
 
一、教材分析

      本课是识字教学的第一课。课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

二、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。初步感受童谣中所表现的景色美。

三、课前准备：拼音卡片  生字和数字卡片  儿歌 课件

四、课时安排：2课时

第1课时

教学要点：1、指导能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。

一、复习韵母和部分整体认读音节

1、复习韵母： ai iu an un er

2、复习整体认读音节：yi si wu shi zhi

    开小火车认读      师加手势  生齐读带调整体认读音节 

二、学习古诗

1、示图  仔细看图，谁来说说图上画了什么？

念准：“亭子” 也叫    “亭台”     边解释边出示图片       

2、指导朗读

1）是啊，这是一个多么美丽的地方啊，古时候有一位诗人看到了这个美丽的地方后，他就马上写下了一首非常好听的诗。题目叫《一去二三里》，投影示，齐读、指名读。(纯拼音朗读)

 2）有的小朋友已经迫不及待地想读这首诗了，可有的小朋友还不会读呢？那你在读这首诗时，碰到不认识的字怎么办呢？  （请拼音朋友帮忙，请教同学和老师。）

现在你会读了吗？

3）指名朗读，多种形式训练朗读

A、指名读  

B、请读得好的小朋友当小老师领读

                     C、师点图，让生说诗句，（理解“烟村”江老师把村子放大，一起再读一遍）炊烟袅袅的村子加上亭台、鲜花，真是一个美丽的小山村。这个小山村其实离我们并不远，你从哪里可以看出来？解释“里”可举例，让学生大概知道一里有多远。

4)去掉拼音读古诗   分男孩子和女孩子读    齐读

   指导朗读技巧：其实古诗朗读要注意一定的速度，注意词语连读，及恰当的停顿，读时还可以摇头晃脑。朗读时，句中适当停顿，句末稍稍延长，数词可读得略重些，突出山村虽小，景色却很美。

    指名范读、各自试读、齐读

三、生字巩固

1、今天我们从古诗里又认识了很多的生字朋友。江老师要检查一下，你是不是已经和他们交上朋友了。

多种形式地认读生字：出示生字卡片 比一比谁读得快，开小火车

2、做 “找朋友”的游戏。让十个学生戴着头饰或手拿数字卡片站在台上，先后问：“我的朋友在哪里？”座位上持有相应汉字卡片的同学应答着跑上台：“你的朋友在这里。”全班一起跟读。

3、巩固拓展   看图你能用上一到十来说说吗？ 

四、拓展延伸

1、听儿歌《数鸭子》。

2、刚才歌里有我们今天新学的生字吗？

其实，我们新学的生字朋友是经常出现在我们的身边，就看你有没有注意到他们了。明天的语文课，就要比一比看谁找到的生字多。

五、学习生字认识田字格，指导书写“一”

最后我们一起来学写字：

１、认识田字的作用及横中线、竖中线、小格。
　　拍手读儿歌“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 
   ２、指导书写：

“一”只有一笔。教师介绍笔画名称“横”，横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。

“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。字要居中。

“三”有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上。

结合书写“二”、“三”两个字，让学生了解“从上到下”的笔顺规则。学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后，学生继续练写。

六、布置作业

１、把课文读给爸爸妈妈听。 

２、找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。