《爷爷和小树》评课稿

严曼

《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

    今天听了李小翠老师的这节示范课后我受益非浅。下面我谈几点体会：

    一、创设情境，激发兴趣。

    上课伊始，李老师用课件出示童谣《小树绿》让学生齐读。然后老师在黑板上画了一棵小树，让学生说说小树是怎么样的？小树可以帮人们做什么？老师通过课件和图画激发学生的学习兴趣，畅所欲言，很自然地引入新课。

    二、随文识字，形式多样。

    小学1——2年级要认读生字1600——1800个，同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受阅读课文兴趣。李老师在本课教学中，扎实地落实了本课生字的教学。初读课文，找到生字，学生自由认读；教师检查，学习生字。然后又把认读生字放在课文中去理解体会。接着师生互读互评，巩固生字，最后结合课文内容，巩固生字。整堂课老师以文本为依托，在文中找句子，在句子中抽词，词中识字，再把此送回句子，而且识字的方法灵活多样。例如：学习“爷”字用熟字换部件的方法，“暖”字用部件相加、组词的方法，“穿”字用表演法，“棵”字用编儿歌的方法等，这样学生学起生字兴趣盎然。

    三、运用想象，延伸课外。

    小学生是最富想象力的。本课富有童趣，李老师设计“假如你是小树，你会对爷爷说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。同时，训练学生的说话能力，教育学生在接受别人帮助后要表示感谢，学会做人，实现语文学科工具性和人文性的统一。

    这节课还有一些不足之处，老师对时间的调控不够合理，教学任务不完成，识字教学中的写字训练没有得到落实。