评宋老师的《哪座房子最漂亮》
 
     《哪座房子最漂亮》这篇课文是一首诗歌，虽然只有短短的四句话，但是，这么一

篇课文对于一年级——刚学完拼音不久的学生来说，要学的东西实在好多：两个新笔画“

横撇、弯钩”；两个偏旁“穴字头、广字头”。要认识12个生字，要会写4个生字“了、

子、门、月”，除此还不够，还要正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受新农村的

美，体会喜悦的心情。这么多的教学内容要在2到3课时内完成，教学任务比较艰巨。但是

，在一年级，一个笔画、一个偏旁、一个词语等都是课堂教学的重要元素！虽然细碎、繁

琐，但是相当重要。正是这些才构成了低段语文教学的主旋律——抓字词为主。因此，宋

老师在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力

求识用结合。具体表现在两个方面：1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，

采用开火车、跟老师读等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。如教学“什么是

青青的瓦？”对于学生来说，瓦片他们没见过，也确实是难以理解。所以课上，宋老师准

备了图片，意在让学生更形象地理解什么是“青青的”然后再让学生联系生活说说哪些事

物是青青的。再如教学“座”这个字时，先让学生认识广字头，提问“怎么记住这个字？

”让学生联系生活说说记记，最后还让学生说说一座什么？实际用这种方式指导学生从音

形字三个方面来很好地学习这个字了。诸如此类的例子还有“窗”字的教学。2、在写字

教学中，先认识两个新笔画，然后引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生

养成正确的写字姿势、书写技能和良好的写字习惯。
       另外，在朗读中，宋老师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内

心体验。例如：这是怎么样的房子，如果你住在里面，会觉得怎么样?让学生带着自己的

感受读。还有如：让学生想象数新房孩子的心情会怎样？让学生带着愉快的心情，用我们

的朗读来夸一夸这些房子。再如做着数房子的动作、做着“宽宽的、大大的”动作来读相

应的句子。各种方式地读，加上教师及时评价，学生读得饶有兴趣，一点也没有倦怠感。

       听了宋老师两次课，感觉她的教学过程清清楚楚、干净利落，一个词“爽快”。

正所谓“课如人”，也许正因为你的性格塑造了你的这种令人耳目一新的教学风格。

       最后，有一个小小的建议（不知能否腾出时间来进行）：教学“青青的瓦，白白

的墙”这句时，能否让让学生初步体会叠词的用法，具体操作可不可这样：把“大大的窗

、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有

什么感觉呢？换词读诗句，通过比较，可能更能让学生初步体会叠词的用法。