《在家里》课后反思

鞠秀芬

我跟学生一起学完《在家里》这篇课文之后，还是比较满意的。但仍有一些不足之处，现在反思一下：

为了让每个学生都能口头地给生字组词，锻炼学生组词的能力，我挑选了几个与学生日常生活密切相关的生字如：沙、电、上、灯……可以引起学生学习的兴趣，让举手的学生起来大胆地交流后，我又布置学生每人在小组内说出一个与其他三人不一样的组词，不会说的，小组长教，这样做，让每个学生都得到口头训练的机会。让每个学生都得到不同程度的锻炼，如果再有一个检查的环节，让每个没举手的学生再说一遍，就可以知道这些小胆的学生的学习情况了。

值得遗憾的是，我在小黑板上写的“晚上，爸爸在——，妈妈在——，我在——。”的句子练习，学生掌握的不够好，由于受课本的限制，几个学生起来说的内容都相差无几，与课文里的内容差不多。如果能利用多媒体课件演示几幅画面：爸爸在看电视，妈妈在看书，我在画画；爸爸在下棋，妈妈在收拾碗筷，我在看电视……让学生先通过直观的画面来填句子，然后启发学生回忆一下；昨天 晚上，你们一家三口都在干什么？让学生实话实说，介绍一下一家人在晚上的活动。在轻松的拉家常的气氛中就掌握了谁在干什么的句式，我想这样来引导学生，效果肯定会截然不同的。

在引导学生体会“爸爸笑了，妈妈笑了，我也笑了。”这句话时，我只让学生感悟到了文中的小红是个懂礼貌的孩子，还应该渗透“小红是一个尊敬父母的好孩子。”那么，大家想不想做一个尊敬父母的孩子呢？由此激起学生表达的愿望，该怎样做才能算得上一个尊敬父母的好孩子呢？可以让学生畅所欲言，锻炼学生口头表达的能力。由于时间有限，这个环节可放在下节课进行。

总之，语文课本中的资源是丰富多彩的，只有合理的开发利用，会让每节语文课变得其乐无穷。学生也会百学不厌，乐在其中。愿每位教师都能深研教材，让每节课都内容充实，学生才能收获很大。