教学《我多想去看看》随笔
今晚终于有时间对家长开放周的汇报课作一下小结了，小结如下：

一、媒体的再现，激发学生的情感。
　　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、多种形式的读，领悟文中的情感。
　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我以多种形式的读，如：范读、齐读、赛读、分男女读等来领悟其中的感情。
　　遗憾的是在教学环境中，由于在检测生字时间花了很多，担心时间不够用，心里开始慌乱，导致提问的　语言不精练，让学生为难，跟不上节奏。　
      最后，我本想通过拓展延伸，延续学生的情感。其目的是打算让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华，但是因为生字教学这一环节延误了时间，没能进行。看来我课堂的驾御及心理素质需要得到加强。