《比一比》教学设计2 
 
教学目标：

        1、认识12个生字，一个偏旁“提土旁”。

        2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。

        3、正确、流利地朗读课文和词语。

        4、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

       教学重点：认识本课的12个生字，会写“羊、牛”两个字。

       学习活动过程：

      （课前互动：复习学过的反义词。还记得我们学过的反义词吗？来对去，黑对白，高对低，哭对笑，早对晚，粗对细，远对近，有对无。”）

       一、创设情景，导入新课

       今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。你们瞧，院子里都有些什么呢?（鼓励说“怎么样的什么”，说得好给予表扬。教师相机板书）。

        二、观察图画，认识事物。

        1、认读生字词。

       根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词，并读词。注意正音：“杏”、“苹”是后鼻音，“子”读轻声。

        2、读词，引导学生发现

        ①院子里的东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？先自己读一读，注意读准字音。读词语你发现什么了？第一排都是动物，第二排都是水果。

②是呀！今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友，他们都摘下帽子和我们问好呢，我们也一起来喊喊他们的名字吧？

三、自主认字和识词

       1、小组合作自主识字

     （1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌。（2）哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？

       2、交流汇报。

       3、那就快快发动我们的火车吧！、

       刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。现在同学们就和我一起到农家的小院参加“比一比”的活动去吧。  （板书：比一比）

       三、学习韵文。

       1、初步看图比一比。

       比多少、大小，同时板书）学生说说谁和谁在比呀？（。同时在说时学习三个量词的用法。（可随机进行）

       2．讨论探究：“颗”的适用对象。

       枣，能用上今天学的数量词吗？一颗枣，教“颗”。你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说东西吗？它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说“一颗”什么呢？（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）如果有同学说“一棵树”，可以说“你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。”

        3、理解量词“群”的用法。

那鸭子和鸟谁多呢？师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？”（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）

4、理解量词“堆”的用法。

        杏子和桃，谁多呢？师边指图，边说桃子有一个，杏子有——很多个，所以我们又知道了“堆”也是表示——？（很多东西放在一起）还可以说“一堆”什么？当学生说到“一堆土”时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？（地、场）

　　5、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读。

       6同桌自由朗读，师巡视指点。

      （1）同桌展示读。

      （2）小组接读。

      （3）师生合作读。你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句。

      （4）真有趣，还想读吗？这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。

        四、仿编课文。

1、我们读得多有趣啊，这里还有一些动物和水果也想加入到我们之中，你认识它们吗？（出示图片：西瓜、马、兔、梨）你能像老师一样介绍它们吗？

2、游戏：找朋友（在教室中找事物让学生用上数量词）　

    　例如：桌子（一张）　门（一扇）

    　五、课堂总结。

    　小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩比一比的游戏，老师相信你能学到更多的知识！