评《小小的船》

        这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。听了这堂课，让人耳目一新，受益非浅。我觉得老师较好地领悟了新课程改革的基本理念，并在她的课堂教学中得到了体现。

一、营造氛围，激发学生学习的兴趣

        老师根据自己的特长，把课文编成了一首动听的歌，边弹钢琴边唱歌激趣导入，让学生听或跟唱。学生兴趣盎然，听得津津有味，并积极跟唱。这个设计既给学生美的享受，又让文本以活泼生动的形式与学生见了面。     

      《小小的船》描绘了一幅奇妙的夜景图，老师课前作了充分的准备，在课上给学生提供了美丽的图片，让学生有了直接的视觉感受。

二、创造机会，让学生学会自主学习

         有的学生十分听话，一切顺从老师和家长，绝对是 “乖”孩子。但是他们只能按教师和家长安排的程序行动，没有自己独立的见解和主张。这类学生的学习是“他主”的，被动的。有的学生不能约束自己，缺乏“自我监控” 的能力，当然也不能认为是“自主”学习。所以我们要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，学会自主学习。老师在指导学生识记本课生字时，在引导学生了解识记生字的方法，如加一加、减一减、比一比等等，再让学生自主选择自己喜欢的一、二个生字进行识记，最后交流。在学习课文时，老师在学生自主读课文的基础上让学生说说读懂了什么？有什么不懂？不懂的问题师生共同帮助解决。这样的课堂中，学生不仅学会了“知识”，更重要的是学会了“如何学知识”，而教师是知识学习的引导者、学生的合作者，培养了学生自主学习的能力。

         同时，我觉得这堂课还有些地方值得共同探讨。比如在进行小组合作前要有方法指导，（例如要求学生有序发言、组长主持等），要提出合作要求，明确合作内容。在小组合作中教师要走近学生了解情况，及时引导。这样才能让合作活而不乱，取得实效。