怎样?有什么感受?
　　生：侵略者实在野蛮，他们的罪行令人发指。
　　生：清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤。
　　师：每个人看到这种场面都会很气愤，告诉大家，你恨谁?(板书：恨!)带着你们的痛惜，带着你们的仇恨，读好这段话吧。(学生练读)
　　师：你从哪些词看出侵略者的贪婪、霸道、野蛮?
　　(板书：掠搬毁烧)
　　师：英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就毁，毁不掉的就烧，无情的大火连烧三天三夜，这座世界上独一无二的园林就这样化为了灰烬!
　　师：再读这段话，把你们的很读出来，把所有中国人的恨读出来!(学生齐读)
　　师：二、三、四、五自然段我们都读了，只剩第一自然段没读，谁愿意来读一读?
　　师：请大家齐读第一段。(学生齐读)
　　师：圆明园的毁灭仅仅是个损失吗?(板书：损失?)你们对作者的议论满意吗?
　　生：满意。
　　生：不满意。(师先不作评价)
　　
　　四、移情迁移，多元解读
　　
　　师：同学们，英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针，指引着他们的军舰不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制造枪弹屠杀中国人，然后逼迫清政府签订了一系列不平等条约，又割地又赔款，这难道不值得每个中国人深思吗?我想，每一个中国人读了这篇课文一定有很多话要说。请把此时此刻你最想说的话写下来，待会儿交流交流。
　　师：(再次点拨)你们看看，那么美的皇家园林变成残垣断壁，你难道不想说点什么吗?(生自由写)
　　[点评：新课标降低了学生写作的门槛，要求学生乐于将自己想说的写出来，愿意与人交流。教者此时摒弃了千人一面、千篇一律的写作方法，可以自由表达，这样的写作合乎学生心理。]
　　师：请把自己写好的读一读，注意读出感情。
　　生：英法联军真是丧尽天良。我们国家现在强大起来了，再也不允许你们在我们国土上为非作歹了。
　　师：写得真好，我感受到你的拳拳赤子之心。
　　生：当时的清政府那么懦弱，使我们中国人为之骄傲的圆明园被英法联军毁灭了。这件事竟然发生在我们中国领土上，这让我非常气愤。今后，我们要好好学习，让中国在世界上站得稳稳的，不再受别的国家的欺负!
　　师：你是个热爱祖国的好孩子!
　　生：我恨，他们凭什么在我们中国的领土上烧杀抢掠?!我恨，当时的清政府为什么那么无能?!团结起来吧，用我们的行动告诉那些狂妄的人们：今天的中国很强大，明天的中国更强大。让帝国主义在我们面前发抖吧!(掌声)
　　师：这就是诗!诗是燃烧的火，是嘹亮的号角!同学们说的话表达了所有中国人的心声。英法联军可以把圆明园从中国的版图上抹掉，但是圆明园将永远留在我们每个中国人的心中!让我们时刻记住“勿忘国耻，(生齐)振兴中华!”
　　[点评：学生的感悟是个性化的，特别是经过自己深思熟虑后写下的话，此时，教师的评价非常重要。承认差别，肯定优点，及时鼓励，恰当点评，引领欣赏……师生对话的最终目的是帮助学生与文本有效对话。]