《草原》教学设计
高群
教学目标：
1、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。?
2、理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学重点：
朗读感悟，感受草原的自然风光，体会草原的美。
教学难点：
体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学方法
1、情景教学法。?
2、自主、合作、探究法。?
教具准备：电视机、光碟、录音机
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教学过程：?
一、创设情景，导入新课
同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)让我们一起去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。学生谈感受。
是啊，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，听到蒙古族歌手浑厚、嘹亮的牧歌，老师的心和你们一样，也飞向了那广阔无垠、风景如画的境界中，这节课让我们一起跟随作家老舍先生走进内蒙古草原，一起欣赏那里美丽的景色。
板书课题：草原?
二、整体感知
听课文录音，想象老舍先生笔下的草原，谈谈自己的感受。
三、质疑问难，自主、合作、探究
1、读课文，把自己不懂的地方划出来。
2、小组讨论
3、全班交流，共同研讨小组未解决的问题。
①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题??
②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题??
四、品位赏析
1、老舍先生不愧为一代语言大师，他的语言那么优美，你喜欢第一段中的哪些句子？为什么？
2、交流，从修辞方面分析。
3、品读佳句，体悟情感，培养语感?
这么美的句子，我们应不应该多读读？
①自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。?
②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。
③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。
④引读“感受部分”：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界……，在这境界……(教师引读)
假如你来到了草原，你最想干什么？用“既……又……”说一句话。
⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。?
4、草原的天空那么美，景色那么迷人。草原的人民给你留下了什么印象？（热情好客）
5、找自己的好朋友交流哪些地方可以看出草原的人民热情好客？
五、表演
分组表演蒙古同胞欢迎老舍先生一行人，体会蒙古族同胞的热情好客，蒙汉人民之间的情谊深厚。
六、拓展延伸
群马疾驰，襟飘带舞，盛情款待，尽情联欢，让主客忘了时间，忘了已夕阳西下，老舍先生低吟了一首诗“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话是什么意思？
假如你是访问团中的一员，在这离别之际，你想说些什么？
五、总结，感受蒙汉情深
是啊，蒙汉情深啊！中国56个民族，紧紧团结在一起。下面让我们一起手拉手，跟随宋祖英老师唱一首大家最熟悉的歌曲《爱我中华》