又上《自己的花是让别人看的》

  接到沈大安老师的任务，已经不到4天了。上什么课呢，很想备一篇新课，可是实在没有底，下个星期杭州的课也没有准备好，还是老实一点上熟悉的课文吧。于是当下报出了去年上过的《自己的花是让别人上的》一课。推倒去年的上法，重新理了思路。可是不知道为什么，自己总投入不进去，一直想把课文背下来，但总是无法流利地背出。周四上了一次，感到一点没数，到周五出发了，几个主要环节还是无法定夺。

       周五晚上，8点半才开始吃晚饭。吃完晚饭，跟几个伙计聊课。听完，同自己的感觉一样，伙计们马上也觉出了自己设计已经成熟的地方，也说出心中无数的地方。

      累了，实在坚持不住，不管了，睡觉！

      第二天，醒来，躺床上，过了一遍整个流程。还是坚持自己的上法，不必太多的环节，尽量简单，努力让孩子们在学习的过程中有收获吧。

      到9点半，学生来会场了。在楼下的餐厅，跟孩子们见了面。发现真的好文静！只是用大眼睛笑眯眯地看着你，并不发表意见。心中有些发怵！侃，让他们轻松自在！好像效果有点！

      上课了，学生开始读书。我走到他们身边，听他们的读书，情况有点不妙，比我想像得更糟。果然，前面的几个环节还是就是静静地看着你，只是偶尔有几位勇敢者举了手。过了十分钟，当“花团锦簇、姹紫嫣红”的图片呈现的时候，轻轻地一声“哇”告诉我，他们已经开始进入状态了。

    “美丽并没有改变，指的是什么没有改变？”“是德国人家家户户都爱养花的习惯没有改变”，“德国人都把花朝外开的做法没有改变。”“每条街上花团锦簇、姹紫嫣红的景色没有改变”“人人为我，我为人人的境界没有改变”。回答非常热烈，好得出乎我意料！

      下课，我也不知道自己上了多长时间，总觉得时间过得很快，自己也比较投入。很多时候自己的那种着急影响了很多环节的发挥。连“哇”后的朗读，可以带着“敬佩”、“欣赏”、“赞美”的心情来读第二、三段等关键环节都漏了。遗憾真的很多！好在孩子们好像还不愿下课，这种感觉还不错；下午评课时，老师们好像也对课表示了肯定。

  一路好心情，一路飞奔，3个半小时，顺利返回！

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